為高功能自閉癥學生所提出的建議

在學校中，如果能得到個別輔導，許多高功能的自閉癥學生會很成功。這個為其作個別輔導的人應該十分了解自閉癥，他應該接受有關(guān)高功能自閉癥的特殊訓練。他的作用并不是充當學生亦步亦趨的影子，也不是一出現(xiàn)問題就來幫助學生。助手只有在幫助學生fa展或者采用有助于提高學生獨立性的結(jié)構(gòu)（日程表、修改任務和核對表）時，才能取得少有的成功。助手也應該確保一天二十四小時采用這一結(jié)構(gòu)。即使是自閉學生在特殊教育班級中時，助手的出現(xiàn)對他也是有幫助的。在這一情境中，助手應該負責提供結(jié)構(gòu)，并保證學生的作業(yè)和對他的指導同常規(guī)班級的作業(yè)和得到的指導是相稱的。當特殊教育班級中的同儕沒有能與之相比的學業(yè)技能時，這更為必要。

   自閉癥是一種因為腦部功能異常而引致的發(fā)展障礙，通常在三歲左右就會被發(fā)現(xiàn)。它會影響患者的腦部功能，社交能力和溝通能力。就像普通的孩子一樣，患有自閉癥的孩子在各方面的發(fā)展都是不同的。比如，有些自閉癥的孩子沒有說話的能力，而有一些則擁有和普通孩子相同的語言能力。之所以會有這樣的差異，是因為自閉癥是一種障礙范疇的統(tǒng)稱。在這個障礙范疇里的患者，他們的智力水平不同，行為特征也存在著差異。在思想和行為方面，他們普遍傾向固執(zhí)和自我中心；在語言和社交發(fā)展，認知和學習方面，他們都有不同程度的障礙和異常情況。

兒童自閉癥2歲的時候有什么癥狀、

1、另外有自閉癥的兒童其表現(xiàn)往往過于安靜，并且不喜歡亂走動。而給家長以及旁人的感覺，就是感覺兒童非常的過分聽話。且當旁人或家人提出各種問題時，兒童也不善于進行溝通和交流。這種癥狀就是自閉癥極為明顯的一種特征。

2、孤獨癥的患者都具有社交障礙，有難以溝通，無法與人正常交往的癥狀，不合群。通常表現(xiàn)為：不會用表情、眼神、肢體等表達感情與人交流，無法理解別人表達的喜怒哀樂，無法與人分享歡樂成就等，甚至對于父母也缺乏情感交流。