不如利用這些事件,將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的

當(dāng)家里有一個(gè)尚未學(xué)會(huì)和他人建立親密感的孩子時(shí)，你的目標(biāo)就是向她證明你永遠(yuǎn)都是可以依靠的，你永遠(yuǎn)都在她難受的時(shí)候陪著她，她不需要獨(dú)自一人來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。孩子黏人的這個(gè)階段，是強(qiáng)化這個(gè)信息的機(jī)會(huì)。所以與其趕著出門(mén)，不如利用這些事件，將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆訉?lái)還有更多的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立，例如在她表現(xiàn)果斷自信的時(shí)候給她支持。如果你能同時(shí)為她的行為提供安全感和支持，你就能鼓勵(lì)這兩種行為。

父母在孩子語(yǔ)言發(fā)育期格外關(guān)注他們的一舉一動(dòng)

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，在初期很難鑒別和判斷孩子是否是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這就要求父母在孩子語(yǔ)言發(fā)育期格外關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，尤其是在日常生活中，要將語(yǔ)言訓(xùn)練融入到每一個(gè)場(chǎng)景中，通過(guò)掌握專(zhuān)業(yè)的方法，防患未然，幫助孩子快速提升語(yǔ)言能力。多設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。如果家長(zhǎng)今天想讓孩子表達(dá)哪個(gè)詞匯，那么在生活場(chǎng)景中一定要讓這個(gè)詞匯或者和這個(gè)詞有關(guān)的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。

這樣的能力對(duì)所有孩子都同等重要,但它對(duì)特殊需要孩子來(lái)說(shuō)更為關(guān)

這樣的能力對(duì)所有孩子都同等重要，但它對(duì)特殊需要孩子來(lái)說(shuō)更為關(guān)鍵。部分孩子在2歲6個(gè)月時(shí)，都可以從單純的反應(yīng)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)的思考。但是，特殊需要孩子，特別是具有多系統(tǒng)障礙和認(rèn)知延緩的孩子，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換的過(guò)程非常艱難，甚至被認(rèn)為不具備這種能力。沒(méi)有父母、老師以及語(yǔ)言矯正師的支持，他們經(jīng)常會(huì)繼續(xù)掌握新的知識(shí)、技能，但是無(wú)法發(fā)展在行動(dòng)之前主動(dòng)思考的情緒能力。結(jié)果就是孩子的興趣和詞匯量像一個(gè)4歲孩子，而行為卻像一個(gè)16個(gè)月大的孩子，無(wú)法控制自已。

要時(shí)刻記住,讓孩子愿意和人互動(dòng)所花費(fèi)的精力和努力

即便在你傷心失望的時(shí)候，也要盡可能保持耐心。請(qǐng)記住你的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是強(qiáng)追你的孩子和你互動(dòng)，而是通過(guò)提供他享受的感覺(jué)刺激，吸引他和你一起互動(dòng)。如果你能一直為他提供令他愉悅的感覺(jué)，一直參與他自己選擇的活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，你們之間的眼神接觸和親密感就會(huì)逐漸增強(qiáng)。要時(shí)刻記住，讓孩子愿意和人互動(dòng)所花費(fèi)的精力和努力，要比為孩子創(chuàng)造一個(gè)他不和人互動(dòng)的環(huán)境所花費(fèi)的要多得多。