永川區(qū)初中補(bǔ)習(xí)班推薦

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發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 13:35

對中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

“活”是語文教學(xué)方法的核心

模式教學(xué)對提高中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)效率無疑會(huì)起到積極作用。但是一味追求，爭相模仿，可能會(huì)帶來“東施效顰”的不好效應(yīng)。因?yàn)椤盎睢笔钦Z文教學(xué)方法的核心。那么，怎樣才能“活”化語文輔導(dǎo)教學(xué)呢？目前應(yīng)在以下幾個(gè)方面作出努力：

1、其一，教學(xué)的形式要“活”。教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以有不同的教學(xué)形式；即便是相同的教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)格不同的老師應(yīng)教出不同的風(fēng)采；而即便是同一個(gè)老師，面對不同的學(xué)生也會(huì)教出特色來。因此語文輔導(dǎo)教學(xué)形式是多樣性的。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際以及教師自身的教學(xué)特點(diǎn)等情況，要靈活機(jī)動(dòng)地采用不同的形式，比如可采用問題串聯(lián)式、尋穎質(zhì)理、點(diǎn)撥式等等。不拘一格，形式多樣，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2、其二，教學(xué)內(nèi)容要“活”。一篇閱讀文章，一份月考試卷，乃至于一個(gè)單元內(nèi)容，內(nèi)容紛繁龐雜，知識(shí)覆蓋面相當(dāng)廣泛。教師不可能，也沒有必要對此面面俱到，而應(yīng)對其大膽地取舍。“活取教學(xué)內(nèi)容”，“活”講教學(xué)內(nèi)容，“活”學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3、其三，教學(xué)方法要“活”。教有法而無定法，所謂有法是指遵循語文教學(xué)規(guī)律，掌握和運(yùn)用語文教學(xué)的一般原則和方法。所謂無定法即針對學(xué)生實(shí)際、教育對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及要求等不同，選擇相宜的教學(xué)方法。簡而言之，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，由于文本體裁不同，程度不同，決定了語文輔導(dǎo)教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜多變的情況。因此，在教學(xué)方法的選用上，教師要根據(jù)教學(xué)需要，不拘一格，隨機(jī)應(yīng)變，靈活選擇。

初中語文輔導(dǎo)培訓(xùn)之：論作文如何更好地選材

寫作是學(xué)生普遍感到頭疼的難題，也是中考所占分值較大的一塊兒。很多同學(xué)反應(yīng)作文很難寫，不會(huì)寫。我曾經(jīng)教過的一位同學(xué)說自己不會(huì)寫作文，期末考試的時(shí)候交了白卷。

其實(shí)，寫作文并不是信馬由韁，寫作是有一定章法的。中國古代科舉考試考八股文，就相當(dāng)嚴(yán)格地規(guī)定了文章的題材、結(jié)構(gòu)和主題，只能讓學(xué)生從四書五經(jīng)中選取材料表達(dá)圣人的思想，所以叫做'代圣人立言'。

八股文體有固定格式，由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。文章就四書五經(jīng)取題。開始先揭示題旨，為'破題'。接著承上文而加以闡發(fā)，叫'承題'。

典型所謂典型，有兩層含義，一層是更能表現(xiàn)主旨，二層是其他材料無法替代它；總而言之就是能夠恰如其分地非常到位地表達(dá)主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分為寫人和寫事兒兩塊。一個(gè)人物較具代表性的特征是什么？他身上有什么特色的品質(zhì)？這個(gè)就是典型性材料所要表現(xiàn)出來的。

豐富選取的材料要豐富，體現(xiàn)在材料本身的含量很大，很豐盈，能夠生動(dòng)地表達(dá)人物和事情的過程。分為：

1)寫人，用細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象和性格。

2)寫事情，要突出事件的發(fā)展和高潮和結(jié)果，用曲折跌蕩起發(fā)的情節(jié)來豐富文章內(nèi)容，或者采用倒敘、插敘等方式，或者用一個(gè)出人意料的結(jié)果來吸引人。

真實(shí)

寫作可以進(jìn)行合理的虛構(gòu)，但是不能違背常理地胡編亂造。藝術(shù)的加工是可以的，必須具有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷才能寫出真實(shí)感人的材料。但其實(shí)很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因?yàn)樗麄兩朴谟^察，捕人物的動(dòng)作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時(shí)他們善于通過小的切入口（小的細(xì)節(jié)，小的事情，平常的場景）用藝術(shù)的手法寫得很出色。

初三學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班有哪些好處

其實(shí)上初三補(bǔ)習(xí)班對孩子來說好處還是很多的，上補(bǔ)習(xí)班不僅要能補(bǔ)習(xí)薄弱科目還能補(bǔ)習(xí)聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路、錯(cuò)題糾錯(cuò)能力。

聽課習(xí)慣

學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

做作業(yè)的習(xí)慣

首先是端正態(tài)度做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差或是應(yīng)付家長。所以我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。

其次是細(xì)心審題審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。再次是練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

收集錯(cuò)題的習(xí)慣

平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題效果也很好。