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發(fā)布時間：2020-12-07 13:35

對中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)的幾點思考

“活”是語文教學(xué)方法的核心

模式教學(xué)對提高中學(xué)語文輔導(dǎo)教學(xué)效率無疑會起到積極作用。但是一味追求，爭相模仿，可能會帶來“東施效顰”的不好效應(yīng)。因為“活”是語文教學(xué)方法的核心。那么，怎樣才能“活”化語文輔導(dǎo)教學(xué)呢？目前應(yīng)在以下幾個方面作出努力：

1、其一，教學(xué)的形式要“活”。教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以有不同的教學(xué)形式；即便是相同的教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)格不同的老師應(yīng)教出不同的風(fēng)采；而即便是同一個老師，面對不同的學(xué)生也會教出特色來。因此語文輔導(dǎo)教學(xué)形式是多樣性的。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際以及教師自身的教學(xué)特點等情況，要靈活機動地采用不同的形式，比如可采用問題串聯(lián)式、尋穎質(zhì)理、點撥式等等。不拘一格，形式多樣，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2、其二，教學(xué)內(nèi)容要“活”。一篇閱讀文章，一份月考試卷，乃至于一個單元內(nèi)容，內(nèi)容紛繁龐雜，知識覆蓋面相當廣泛。教師不可能，也沒有必要對此面面俱到，而應(yīng)對其大膽地取舍?！盎钊〗虒W(xué)內(nèi)容”，“活”講教學(xué)內(nèi)容，“活”學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3、其三，教學(xué)方法要“活”。教有法而無定法，所謂有法是指遵循語文教學(xué)規(guī)律，掌握和運用語文教學(xué)的一般原則和方法。所謂無定法即針對學(xué)生實際、教育對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及要求等不同，選擇相宜的教學(xué)方法。簡而言之，要靈活運用教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，由于文本體裁不同，程度不同，決定了語文輔導(dǎo)教學(xué)過程會出現(xiàn)復(fù)雜多變的情況。因此，在教學(xué)方法的選用上，教師要根據(jù)教學(xué)需要，不拘一格，隨機應(yīng)變，靈活選擇。

初中語文輔導(dǎo)培訓(xùn)之：論作文如何更好地選材

寫作是學(xué)生普遍感到頭疼的難題，也是中考所占分值較大的一塊兒。很多同學(xué)反應(yīng)作文很難寫，不會寫。我曾經(jīng)教過的一位同學(xué)說自己不會寫作文，期末考試的時候交了白卷。

其實，寫作文并不是信馬由韁，寫作是有一定章法的。中國古代科舉考試考八股文，就相當嚴格地規(guī)定了文章的題材、結(jié)構(gòu)和主題，只能讓學(xué)生從四書五經(jīng)中選取材料表達圣人的思想，所以叫做'代圣人立言'。

八股文體有固定格式，由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。文章就四書五經(jīng)取題。開始先揭示題旨，為'破題'。接著承上文而加以闡發(fā)，叫'承題'。

典型所謂典型，有兩層含義，一層是更能表現(xiàn)主旨，二層是其他材料無法替代它；總而言之就是能夠恰如其分地非常到位地表達主旨或者塑造人物形象和性格的一些材料，可以分為寫人和寫事兒兩塊。一個人物較具代表性的特征是什么？他身上有什么特色的品質(zhì)？這個就是典型性材料所要表現(xiàn)出來的。

豐富選取的材料要豐富，體現(xiàn)在材料本身的含量很大，很豐盈，能夠生動地表達人物和事情的過程。分為：

1)寫人，用細節(jié)描寫來豐富人物形象和性格。

2)寫事情，要突出事件的發(fā)展和高潮和結(jié)果，用曲折跌蕩起發(fā)的情節(jié)來豐富文章內(nèi)容，或者采用倒敘、插敘等方式，或者用一個出人意料的結(jié)果來吸引人。

真實

寫作可以進行合理的虛構(gòu)，但是不能違背常理地胡編亂造。藝術(shù)的加工是可以的，必須具有很豐富的生活經(jīng)驗和閱歷才能寫出真實感人的材料。但其實很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因為他們善于觀察，捕人物的動作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時他們善于通過小的切入口（小的細節(jié)，小的事情，平常的場景）用藝術(shù)的手法寫得很出色。

初三學(xué)生上補習(xí)班有哪些好處

其實上初三補習(xí)班對孩子來說好處還是很多的，上補習(xí)班不僅要能補習(xí)薄弱科目還能補習(xí)聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路、錯題糾錯能力。

聽課習(xí)慣

學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

做作業(yè)的習(xí)慣

首先是端正態(tài)度做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差或是應(yīng)付家長。所以我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。

其次是細心審題審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正的能力。再次是練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

收集錯題的習(xí)慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法?？荚嚂r復(fù)習(xí)錯題效果也很好。