互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——特點(diǎn)介紹

資源整合性強(qiáng)

在課堂學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的行為、思想會(huì)發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學(xué)資源。這種資源具有重要的教學(xué)價(jià)值。因?yàn)檫@種資源來(lái)自于課堂本身，具有鮮活性，是學(xué)生參與的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著親切感，參與性強(qiáng)、感受深，更容易被學(xué)生接受和理解。因此，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成資源的運(yùn)用，整合課堂生成性的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，抓取其中的“亮點(diǎn)”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現(xiàn)精彩。

在使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)需要注意哪些點(diǎn)？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施，主管部門要努力實(shí)現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實(shí)保障的情況下，才能使同步課堂形成實(shí)實(shí)在在的常規(guī)化，才能使評(píng)價(jià)體系落到實(shí)處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，注意信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長(zhǎng)的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中處理好共存與互補(bǔ)的關(guān)系。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

引導(dǎo)教學(xué)思路　　

教師在課堂上都有自己的教學(xué)思路，怎樣讓學(xué)生跟上自己的思路至關(guān)重要。學(xué)生只有緊跟老師的步伐，才能對(duì)知識(shí)有更好理解。教學(xué)思路就是課堂的進(jìn)度，好的教學(xué)思路能讓課堂更加有效，發(fā)展更有序。但提出一個(gè)好的教學(xué)思路是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)思路在于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，只有想辦法讓學(xué)生跟上教學(xué)思路，才能提高課堂的效率。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，了解學(xué)生個(gè)性，改變傳統(tǒng)的教育理念。