重慶初中物理輔導(dǎo)：興趣是學(xué)習(xí)好一門新學(xué)科的核心！

    在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)中我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子去做他感興趣的事情或看他感興趣的書總能做得很好。學(xué)習(xí)也是一樣的。對(duì)于不想學(xué)習(xí)物理的孩子們，我會(huì)采取以下方法：

    1） 培養(yǎng)孩子和我之間的感情，讓孩子信任我，喜歡聽我上課，覺得很輕松很有趣。

    2） 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，大部分的孩子都是喜歡這個(gè)老師，就喜歡上這門學(xué)科。此時(shí)老師講解時(shí)帶上幽默有趣的記憶方法，孩子學(xué)起來便會(huì)覺得倍感輕松，心中的排斥便會(huì)減少，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)越來越濃厚。

    3） 當(dāng)興趣作為前提去學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)會(huì)慢慢提升，此時(shí)學(xué)習(xí)信心也建立起來了，不再怕物理，不再覺得它很難不想學(xué)。其實(shí)，大部分孩子都是因?yàn)橛X得難，不喜歡物理，然而物理成績(jī)?cè)絹碓讲?，相?yīng)的不好循環(huán)，成績(jī)?cè)讲罹透幌矚g物理了。但當(dāng)老師帶他入門后，成績(jī)提升后，便會(huì)覺得物理其實(shí)也很簡(jiǎn)單很有趣，這樣的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來越好，學(xué)習(xí)的自覺性也會(huì)大幅度提高。

如何挑選適合自己的初三補(bǔ)習(xí)班

    選擇初中補(bǔ)習(xí)班一定要適合自己，根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，尤其要選擇口碑好，針對(duì)性強(qiáng)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前市面上的初中課外補(bǔ)習(xí)班種類繁多，既有針對(duì)不同學(xué)科和特長(zhǎng)而設(shè)，也有根據(jù)不同學(xué)齡階段的學(xué)生設(shè)置的課程。初中補(bǔ)習(xí)班課程方面的選擇宜專不宜多，其中面對(duì)面授課的補(bǔ)習(xí)班相對(duì)在線補(bǔ)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更有優(yōu)勢(shì)。

    選擇上哪家的初中補(bǔ)習(xí)班之前一定要和孩子進(jìn)行很好的溝通，聆聽孩子的想法，究竟他希望上怎樣的補(bǔ)習(xí)班以及是否愿意上補(bǔ)習(xí)班。若家長(zhǎng)只是一味的按照自己的想法去給孩子報(bào)班的話，然后孩子會(huì)有很大的抵觸心理。和孩子統(tǒng)一了補(bǔ)課的思想之后，可以考慮和他一起制定一個(gè)目標(biāo)，在有目標(biāo)的情況下選擇補(bǔ)習(xí)班，并且達(dá)到目標(biāo)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，那孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)大大增加。

如何有效選擇初中課外輔導(dǎo)的類型，家長(zhǎng)宜知悉

    其實(shí)，即便是這樣的題目也有些寬泛了，好多方面的細(xì)節(jié)，不是普通家長(zhǎng)可以把握的，所以在此聲明：此文僅敘述家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)類型前可以把握和應(yīng)該明確的基本狀況。

    常在信息中看到家長(zhǎng)在“之前補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷”中提到：“參加過XX補(bǔ)習(xí)，沒有效果”等等。顯然家長(zhǎng)因?yàn)橹暗难a(bǔ)習(xí)無效而急欲尋求更好的補(bǔ)習(xí)老師。

    其實(shí)，之所以補(bǔ)習(xí)效果不佳，原因可能在甲方也可能在乙方、甚至在第三方。有道是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，如果說“知彼”一時(shí)難以把控，但至少有一點(diǎn)是家長(zhǎng)可以自己把握的，那就是“知己”，這是有的放矢的前提與基礎(chǔ)。否則，浪費(fèi)的不僅僅是金錢，更是一年年無效的補(bǔ)習(xí)時(shí)光。

拔高沖刺型學(xué)生適合給其報(bào)一個(gè)課外一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班

    1、相關(guān)數(shù)據(jù)：25%這類學(xué)生是不注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)導(dǎo)致考試成績(jī)還不好，突出的是在考試中永遠(yuǎn)與滿分無緣。

    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)：這類學(xué)生考試分?jǐn)?shù)忽高忽低，但大多數(shù)時(shí)候分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，突出表現(xiàn)在考試中無法完整解答的題，或者計(jì)算不正確或者干脆沒有任何思路。

    3、誘發(fā)原因這類學(xué)生非常聰明但他們往往好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較毛躁。

    4、解決戰(zhàn)略對(duì)于這類學(xué)生首先要做的是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且言傳身教，嚴(yán)格要求，讓他們切身感受到重視細(xì)節(jié)的必要性和重要性，另外還要開闊他們的眼界，廣泛接觸新穎探究性題型，不斷加強(qiáng)他們對(duì)綜合性應(yīng)用型題組解決能力，提升他們的邏輯思維品質(zhì)。

    5、解決戰(zhàn)術(shù)采用一對(duì)一同步輔導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，進(jìn)而開展綜合解題能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，以解答綜合應(yīng)用題組和探究創(chuàng)新題組為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做到精益求精盡善盡美。

    6、教學(xué)態(tài)度是必須幫助他們牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到"講一、練一、會(huì)一"進(jìn)而能夠舉一反三，使他們知道如何入手分析問題，怎樣更靈活的解決問題，盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升并實(shí)現(xiàn)突破。