兒童對外界的刺激尚不能充分理解

符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段1的訓(xùn)練 此階段兒童對外界的刺激尚不能充分理解，是屬于自我刺激的階段，拍手、笑、玩、將東西放入口中等，這些行為大部分與事物的本來功能毫無關(guān)系。訓(xùn)練時可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關(guān)心外界的人和物的存在，以此作為訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練者中仔細(xì)觀察孩子的主動，將孩子從自我的圈子里誘導(dǎo)出來，為下一步訓(xùn)練打基礎(chǔ)。可采用伴有運(yùn)動的游戲、物品操作等，加強(qiáng)對孩子感覺的刺激，并讓孩子學(xué)習(xí)注視他人和將意愿傳達(dá)給他人的方法。

請記住你的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是強(qiáng)追你的孩子和你互動，而是通過提供他享受的感覺刺激，吸引他和你一起互動。如果你能一直為他提供令他愉悅的感覺，一直參與他自己選擇的活動，隨著時間的推移，你們之間的眼神接觸和親密感就會逐漸增強(qiáng)。要時刻記住，讓孩子愿意和人互動所花費(fèi)的精力和努力，要比為孩子創(chuàng)造一個他不和人互動的環(huán)境所花費(fèi)的要多得多。結(jié)果自然也有所不同，孩子會真正享受和你以及他人的相處，而不是機(jī)械地學(xué)會社交的那些基本規(guī)則。

故意制造障礙阻撓孩子時，也要記住每個孩子的個體差異。如果她對聲音反應(yīng)過度，那你的聲音就需要輕柔溫和。如果她對此反應(yīng)過低,，那就提高聲音，加強(qiáng)語調(diào),吸引她的注意力。如果孩子有聽覺信息加工的問題，就盡量讓詞語組合簡單一些，“來了”會比“我來了”更容易讓他理解。如果他善于加工視覺信息，那就保持在他的視線內(nèi)，確保你靠近時他能清楚地看到你的手指；他需要依靠這些視覺線索來判斷你的意圖。