蕪湖國(guó)立叉車職業(yè)技術(shù)學(xué)校有專業(yè)校舍，獨(dú)立的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)員每天都有實(shí)訓(xùn)，天天有實(shí)習(xí)、天天在訓(xùn)練，確保充足的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。學(xué)校二十多年的教學(xué)沉淀，教學(xué)老師及實(shí)訓(xùn)教練均具有十多年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叉貨實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)員從零基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練教練全程陪伴在學(xué)員身邊手把手地指導(dǎo)，確保每一步都標(biāo)準(zhǔn)完備。學(xué)員學(xué)習(xí)采取模塊考核模式，每一模塊有標(biāo)準(zhǔn)有鑒定。

蕪湖國(guó)立叉車培訓(xùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)早，師資強(qiáng)，就業(yè)率高，口碑好，免費(fèi)推薦就業(yè)。畢業(yè)的學(xué)員遍布全國(guó)各地，數(shù)以萬(wàn)計(jì)，真正體現(xiàn)了“學(xué)叉車，發(fā)達(dá)好”！

1.實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與實(shí)際操作零距離；

2.學(xué)員與教師零距離互動(dòng)探討；

3.制定符合行業(yè)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃；

4.保持與企業(yè)溝通；

5.多方位推進(jìn)使用多媒體教學(xué)；

就業(yè)方向：

畢業(yè)后可在各類倉(cāng)庫(kù)、工廠、貨場(chǎng)、物流公司等單位從事叉車駕駛、貨廠裝卸等工作。

大量的獨(dú)立叉車維修企業(yè)中，相當(dāng)大一部分為小打小鬧的路邊維修點(diǎn)，一些不具備開業(yè)條件的路邊店，往往沒有基本的叉車維修檢測(cè)設(shè)備和儀器，僅憑小老板和幫工的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐，叉車維修質(zhì)量毫無(wú)保障可言，從而帶來(lái)了許多安全隱患。這些不合規(guī)經(jīng)營(yíng)者的介入擾亂了正常的叉車維修市場(chǎng)秩序。  其次，使用叉車配件修車，以次充好，不僅維修保養(yǎng)質(zhì)量低劣，而且收費(fèi)高，導(dǎo)致質(zhì)量糾紛投訴不斷上升，劣質(zhì)配件泛濫一直是困擾叉車維修市場(chǎng)正常運(yùn)行的難題。相比合格的原廠或副廠配件，劣質(zhì)配件成本低廉，成為不合法經(jīng)營(yíng)者賺取不當(dāng)?shù)美脑慈? 另外，叉車維修價(jià)格混亂，亂加價(jià)、亂收費(fèi)、收費(fèi)不透明等價(jià)格欺詐現(xiàn)象較為嚴(yán)重。