因?yàn)檎f(shuō)話速度太快導(dǎo)致有些拼音的音沒(méi)有發(fā)出來(lái)。也就是俗稱的吞字。因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)候口腔太懶，沒(méi)有完全活動(dòng)開(kāi)，導(dǎo)致音變?；蛘吣愀静恢涝趺窗l(fā)音，甚至你的聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有分辨出來(lái)，語(yǔ)言意識(shí)欺騙了聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，誤以為已經(jīng)發(fā)音完畢，舉例說(shuō)明：很多詞組的聲母和韻母相鄰，而發(fā)音位置接近，發(fā)音速度過(guò)快的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣的效果，比如“大阿哥”這個(gè)詞， da a ge中da和a相鄰，說(shuō)的速度太快，可能就會(huì)讀成“大哥”，比如“鯉魚(yú)”這個(gè)詞，發(fā)音過(guò)快，可能就會(huì)讀成“驢”，還有很多省音、吞字的現(xiàn)象，在日常生活中，大家習(xí)以為常，慢慢變成一種語(yǔ)言習(xí)慣，比如北京話就含有大量吞音，以及節(jié)奏變音。若寶寶指著水瓶,大人就馬上明白寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)口吃只是語(yǔ)言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語(yǔ)法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)消失。但如果母語(yǔ)發(fā)音有明顯的不準(zhǔn)確，包括語(yǔ)言發(fā)育中的孩子明顯落后于同齡兒童，建議及時(shí)找到原因，并及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就比較大了！成年人的語(yǔ)言系統(tǒng)都已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)期和發(fā)育期。如果成年人說(shuō)話快，發(fā)音不清楚，可能屬于一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節(jié)奏，如緊張、恐懼等。大多數(shù)成年口吃患者，多數(shù)都是心理因素造成的。

理解意思是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)都知道寶寶聽(tīng)到的詞匯越多，學(xué)會(huì)說(shuō)話越早。但較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境并不是指單方面、喋喋不休地對(duì)寶寶說(shuō)話；因?yàn)樗啦挥谜f(shuō)話,別人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求,因此失去了說(shuō)話的欲望。也不是指大人自顧自對(duì)話，讓寶寶在旁邊聽(tīng)著。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語(yǔ)音方面的示范作用，但因?yàn)槟愫蛯殞殯](méi)有處于說(shuō)話內(nèi)容所指的場(chǎng)景和事件中，也就是說(shuō)沒(méi)有任何可以幫助寶寶理解語(yǔ)義的具體、實(shí)在的參照物，寶寶根本無(wú)從理解意思，從而掌握語(yǔ)義。

我們都知道，如果孩子聽(tīng)不見(jiàn)就不會(huì)說(shuō)話，但是會(huì)說(shuō)話的孩子未必聽(tīng)力都正常。各種原因引起的聽(tīng)力損傷會(huì)導(dǎo)致孩子聽(tīng)不準(zhǔn)語(yǔ)音而無(wú)法正確地模仿大人說(shuō)話。因此，如果你發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常要求把電視機(jī)的聲音調(diào)到很大，或者經(jīng)常對(duì)小的聲響沒(méi)有反應(yīng)，就帶孩子到醫(yī)院檢查一下聽(tīng)力。 先天生理缺陷 如果孩子存在或者，肯定會(huì)影響到孩子日后的發(fā)音，因此，唇的寶寶生后應(yīng)盡早就醫(yī)行手術(shù)。 牙齒問(wèn)題 牙齒缺失或者牙齒畸形也會(huì)引起發(fā)音不清。我們6~7歲時(shí)都曾經(jīng)歷過(guò)兩顆大門(mén)牙掉了，替補(bǔ)隊(duì)員還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)出來(lái)的尷尬時(shí)刻，說(shuō)話都“透風(fēng)”，不過(guò)等門(mén)牙長(zhǎng)出來(lái)了就好了。寶寶語(yǔ)言能力落后在寶籃咨詢，我們發(fā)現(xiàn)很多因?yàn)椤鞍l(fā)音問(wèn)題”來(lái)的孩子，自身的語(yǔ)言能力沒(méi)有達(dá)到同齡兒童的水平。