學(xué)得(Learning)是個有意識的過程

學(xué)得（Learning)是個有意識的過程，即通過課堂上教師的講授以及練習(xí)、記憶等活動達(dá)到語言的掌握?！皩W(xué)得”的系統(tǒng)雖然在大腦左半球，但不一定在語言區(qū)。習(xí)得（Acquisition)是潛意識的過程，是注意意義的自然交際的結(jié)果，兒童習(xí)得母語就是這樣的過程。“習(xí)得”的系統(tǒng)在大腦左半球的語言區(qū)。只有“習(xí)得”才能直接促進(jìn)第二語言能力的發(fā)展，才能真正掌握一門語言。從兩者的比較來看，我們大部分成年人其實在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語時已經(jīng)不再是習(xí)得的過程了，習(xí)得的年齡是在0-6歲間。

家長要注意千萬不能隨便應(yīng)付孩子

無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎(chǔ)知識，標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語能力，同時還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境。如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語，這也有助于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應(yīng)付孩子，家長和老師教的不一樣，會給兒童學(xué)習(xí)造成很大的困惑?！奥犗扔谡f”是語言學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語學(xué)習(xí)的自信。

家長不惜重金也要讓孩子接受的兒童英語教育

對于任何人來講，多掌握一門外語是確實有好處的。所以家長不惜重金也要讓孩子接受的兒童英語教育。雖然學(xué)校也會開課讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，但是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都處于一般化的水平上，要讓孩子學(xué)透、學(xué)精還是的靠外面的補習(xí)機構(gòu)。從小就接受了兒童英語教育的孩子成年以后在外國留學(xué)毫無壓力。因為語言熟練，大家都可以和外國人順暢的交流。不會因為語言障礙導(dǎo)致諸多的工作不適和生活不適。家長們正是考慮了諸多問題，才會將孩子送進(jìn)補習(xí)班。