慕課發(fā)展趨勢(shì)

有更多的美國(guó)以外的大學(xué)將提供大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程。兩家提供網(wǎng)上課程的機(jī)構(gòu)宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國(guó)、新加坡、日本和澳大利亞的大學(xué)合作，同時(shí)還會(huì)跟更多美國(guó)學(xué)府簽約?？偛吭诿绹?guó)加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語(yǔ)言。未來(lái)幾個(gè)月，它將能多提供約90個(gè)新課程。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學(xué)副教1授吳恩達(dá)（Andrew Ng）說(shuō)：“用其他語(yǔ)言授課將能讓更多學(xué)生上我們的課。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧?！?

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“微課”的主要特點(diǎn)

主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事；這場(chǎng)重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來(lái)教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過(guò)程等方面的深刻變化。研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題。

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