對(duì)外漢語教師報(bào)考條件        對(duì)外漢語教師培訓(xùn)        對(duì)外漢語教師培訓(xùn)費(fèi)用

成為對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心不僅可以通過對(duì)外漢語教學(xué)接觸不同國家的漢語學(xué)習(xí)者，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也可以在教學(xué)中使自己變得更加自信、更加。

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心通過跨界限學(xué)習(xí)提升自己的認(rèn)知，通過不同的跨文化經(jīng)歷豐富自己的閱歷，從而加深我們對(duì)于這個(gè)世界的理解，提升我們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，實(shí)現(xiàn)自我超越的一種自由生活的狀態(tài)。

生活的絕大部分是瑣碎，是雞毛蒜皮、是周而復(fù)始、是枯燥無味的，不如“跨出去”，留一方天地給夢想，方能收獲力量、成長與自由。

【對(duì)外漢語證書--全國統(tǒng)一接待處】實(shí)用、新穎、的培訓(xùn)方式和的服務(wù)深受廣大學(xué)員的好評(píng)，為此我們感到非常自豪。歡迎前來咨詢。

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別出心裁的對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心教學(xué)用具能夠吸引學(xué)生的眼球這是毋庸置疑的，但每節(jié)課的對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心教具都能花樣翻新也無疑是不切實(shí)際的。

1、生字卡：

生字卡，名如其實(shí)；它常用于對(duì)陌生拼音字母或漢字的教學(xué)。我們利用卡片上單一的字母或漢字來吸引學(xué)生對(duì)這種陌生化的集中關(guān)注，以便讓他們迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片猶如一副牌般小巧的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)字母或生詞時(shí)可以不斷地 “洗”，即“閃卡”。老師迅速地更換展示在學(xué)生面前的生字詞，讓學(xué)生逐一迅速地認(rèn)讀，老師再迅速地叫出那些能夠既快又準(zhǔn)確地認(rèn)讀的學(xué)生名字。這樣使得學(xué)生能夠從中獲得成就感并更積極的配合課堂教學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)漢語。

2、多媒體：

多媒體生動(dòng)豐富的圖片和動(dòng)漫效果是吸引學(xué)生的噱頭。圖片的直觀性能夠更好地為生詞、句子或文章釋義。但孩子的趣味往往只在于圖片本身，一陣嬉笑或一個(gè)頓悟后，漢語便拋之腦后。所以一般多媒體課后的第二節(jié)課前復(fù)習(xí)，我一般都簡單描述每張圖片，讓孩子們回憶圖片的過程中說出漢語，讓他們“溫故而記住”。

多媒體，也是我們傳播博大的中華文化的便捷載體。一節(jié)成功的多媒體課需要我們課前做好大量的準(zhǔn)備工作。 經(jīng)典的視頻和電影以孩子的眼光再權(quán)衡、篩選；美輪美奐的現(xiàn)代化建筑，“詭異”新奇的京劇臉譜，剛健煞爽的中華武術(shù)……凝固著厚重的文化氣息的圖片、課件，在孩子們?cè)尞愊蛲谋砬槔?，已全然不需要過多的言語。

3、板書(“逐步擦拭法”背誦課文)：

背誦漢語課文或簡易的古詩對(duì)學(xué)生來說難度算是比較大的，所以老師的引導(dǎo)成了至關(guān)重要的因素。良好的引導(dǎo)方式有助于學(xué)生理解課文并當(dāng)場記誦。

【對(duì)外漢語證書--全國統(tǒng)一接待處】親愛的朋友們！感謝你們對(duì)漢語國際學(xué)校一如既往的信任與支持！下面是我們的聯(lián)系電話，如有需要請(qǐng)盡快聯(lián)系。

說起交漢語，很多人都覺得很簡單，尤其是一些有孩子的人，覺得我可以教孩子說話就可以教外國人說漢語，其實(shí)完善是不一樣的。

漢語該怎么教，才能既提高學(xué)生的語言水平，又培養(yǎng)了新的思維模式呢？

首先，對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心要做到不說或少說媒介語，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“全中文”的課堂環(huán)境，讓學(xué)生所見所聞所說都是漢字和漢語，這正是“沉浸式教學(xué)”理念的體現(xiàn)。我曾聽到一位美國本土老師“如何快速提升學(xué)生的漢語水平”的經(jīng)驗(yàn)分享，她總是告誡自己的學(xué)生，當(dāng)你進(jìn)入漢語課堂，就只能說漢語，老師也只會(huì)和你說漢語。而這只是全美外語教學(xué)學(xué)會(huì)成百上千位本土漢語教師的縮影。

既然那些金發(fā)碧眼的外國漢語老師都能做到，作為掌握全世界難語言之一的漢語的對(duì)外漢語教師培訓(xùn)中心更應(yīng)該有信心。

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