兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn) 

1.前庭功能失衡 表現(xiàn)為自控能力差，好動(dòng)不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中，愛搞小動(dòng)作，下課時(shí)到處亂跑，愛招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛摔跤。 2.本體感失調(diào) 動(dòng)作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)遲緩、手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動(dòng)作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸總也學(xué)不會(huì)；寫作業(yè)時(shí)，速度特別慢，邊寫邊玩，寫字不工整；它并不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的病癥，而是兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的很輕微的障礙。計(jì)劃性、條理性、自理能力差，所以事事愛依賴家長。 3.觸覺防御過度 不喜歡被別人觸摸，這些孩子小的時(shí)候不喜歡剃頭、剪指甲，脾氣暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生環(huán)境，不合群、膽小、退縮、交往不良。 4.視知覺障礙 喜歡看電視但卻無法流利閱讀，經(jīng)常丟字漏字、寫字慢不工整、筆畫顛倒、抄錯(cuò)題、寫錯(cuò)數(shù)、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。 5.聽知覺障礙 語言表達(dá)差，不能完整敘述一件事情，詞匯貧乏，組詞、造句、作文困難等。

   感統(tǒng)訓(xùn)練的一些簡單方法 感統(tǒng)訓(xùn)練在國外是一門課程。不嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長可以在家進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練，嚴(yán)重的zui好在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這樣效果會(huì)好很多。 大運(yùn)動(dòng)方面――安排游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目，每天保證40分鐘； 精細(xì)活動(dòng)方面――安排穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘； 游戲活動(dòng)方面――安排爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動(dòng)，每天玩樂30分鐘；孩子出生后的預(yù)防措施孩子出生后的zui初幾年，大腦就像一部感覺處理機(jī)，對(duì)外界事物的感覺，主要來自感覺印象。另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。 同時(shí)，生活技能方面，媽媽要更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時(shí)，媽媽要以極大的耐心與寬容守侯在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，促使他生活自理。媽媽還要時(shí)常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī)，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。

   聽覺系統(tǒng)失調(diào) 常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵；對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡； 有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。

   觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離jiao慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖qi。對(duì)某種感覺特喜歡；一．力量控制能力差肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶是本體覺感覺qi官，其發(fā)展水平影響著孩子的行為計(jì)劃，肌肉控制能力較差的孩子在寫字或者畫畫時(shí)效率很低，常常會(huì)出格，或者歪歪扭扭看不出來線條。如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

   觸覺失調(diào)的常見表現(xiàn)：

? 膽小怕事，粘人，不合群

? 消極退縮，脾氣暴躁

? 討厭別人觸摸

? 喜歡惹別人

? 偏食或暴飲暴食

? 有吃手、咬指甲等習(xí)慣

? 做事慢，動(dòng)作不靈活

? 缺少自我意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性低下

   視覺失調(diào)的常見表現(xiàn)：

? 上課時(shí)注意力不集中，特別易分心

? 經(jīng)常把鞋子穿反

? 不能直觀評(píng)價(jià)大小或長短等

? 分不清“田”字格左右、上下方位

? 寫字歪歪扭扭，忽大忽小，不工整

? 抄寫很慢，經(jīng)常把字寫在格子外

? 視覺與肢體協(xié)調(diào)性差，易被絆倒

? 對(duì)圖形辨識(shí)能力差