學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)想象力,提高非智力因素

學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)想象力，提高非智力因素。 音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，那奇妙的音符給了學(xué)人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。比如樂器演奏，本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。我們的大腦、手、眼、耳及身體各個(gè)部分的配合都是對自身反映及協(xié)調(diào)能力的靈敏性的鍛煉。所以說學(xué)習(xí)演奏樂器能很好地開發(fā)智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學(xué)習(xí)音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。那些的科學(xué)家大多都是音樂愛好者，音樂水平甚至達(dá)到了音樂家的水平。愛因斯鋼琴從小學(xué)習(xí)過彈鋼琴，我國的地質(zhì)學(xué)家李四光小提琴拉得非常好，我國首小提琴曲《行路難》就是李四光所作。有了樂理根底，兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步，因?yàn)樗麄兛梢宰孕芯毩?xí)和學(xué)習(xí)?？茖W(xué)研究證明，五六十的人開始學(xué)習(xí)彈奏樂器可以鍛煉十指的靈活性，會(huì)有效地預(yù)防老年性。

幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂

幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂 不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學(xué)習(xí)，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。當(dāng)然這是很有用的技巧，但若果沒有預(yù)先錄下的樂曲，就沒有辦法了。 有了樂理根底，兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步，因?yàn)樗麄兛梢宰孕芯毩?xí)和學(xué)習(xí)。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心，更愿意繼續(xù)進(jìn)修音樂?？梢宰约簩W(xué)習(xí)新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪，當(dāng)然更熱愛學(xué)習(xí)音樂。 另外，樂理知識(shí)也幫助兒童學(xué)習(xí)不同的樂器。音樂有如語言一樣，若果有了一種語言的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)新語言時(shí)，就會(huì)顯得較容易上手。音樂的強(qiáng)弱高低潛在的影響著我們的情緒波動(dòng)起伏，閉上眼睛，讓音樂響起來，全世界都是我們的。樂理正正就有相同作用，有了基礎(chǔ)就可以更容易學(xué)習(xí)其他樂器。

早期音樂教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂能力的發(fā)展

早期音樂教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂能力的發(fā)展 　　幼兒的感知覺系統(tǒng)在早期發(fā)展迅速，許多能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期都在此時(shí)。 　　人的音樂能力發(fā)展關(guān)鍵在3～6歲。通過研究發(fā)現(xiàn)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵期的刺激和影響，許多相關(guān)能力會(huì)隨著年齡的增長發(fā)展緩慢。 　　很多實(shí)踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的時(shí)期。這一時(shí)期，幼兒的聽覺極為單純與敏感，在樂器上反復(fù)演奏的每個(gè)音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標(biāo)準(zhǔn)音，記憶與聽辨這些音高對他們來講都輕而易舉。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的方式，因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他（她）更愿意與他（她）親近。 　　而沒有經(jīng)過關(guān)鍵期刺激的幼兒，在成人以后，無論花多少工夫?qū)W習(xí)，都對此望塵莫及。

教學(xué)上，智能鋼琴教室也更加“寓教于樂”，更順應(yīng)孩子的天性。在美國原版教學(xué)體系基礎(chǔ)上，游戲闖關(guān)的學(xué)琴方式讓孩子可以在興趣中學(xué)習(xí)。同時(shí)，符合孩子音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)分解教學(xué)法，也將科學(xué)引導(dǎo)孩子一步步學(xué)會(huì)指法、掌握樂理，及至從跟燈到脫燈，實(shí)現(xiàn)識(shí)譜獨(dú)立演奏。此外，在專業(yè)而快樂的集體鋼琴課上，孩子的音樂素養(yǎng)也能得到提升。舉個(gè)例子來說：就好比你想讀書，必學(xué)先學(xué)會(huì)識(shí)字，樂理也是一個(gè)道理。

傳統(tǒng)的集體課上，老師和學(xué)生的琴無法實(shí)現(xiàn)一體互動(dòng)，只能老師講、學(xué)生彈，各彈各的，教學(xué)效果也并不理想；學(xué)習(xí)音樂還有許多的好處，如：彈奏技巧的訓(xùn)練會(huì)教導(dǎo)孩子表現(xiàn)耐心與追求正確的態(tài)度，通過合奏、分擔(dān)奏、部分彈奏等訓(xùn)練方式讓孩子體會(huì)分工與團(tuán)體的重要性等等。在智能鋼琴教室，師生之間通過智能盒子形成一體互動(dòng)的局域網(wǎng)，一個(gè)老師能同時(shí)控制多個(gè)學(xué)生的鋼琴和顯示器，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)立刻就能掌握，也能及時(shí)給予學(xué)生一對一的教學(xué)反饋，學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)刻能掌控，手型、坐姿都會(huì)細(xì)心指導(dǎo)，即便一節(jié)課上有多位小朋友，也能保證每位小朋友都能得到、貼心的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)事半功倍。