少兒自閉癥從醫(yī)學(xué)角度來說是一種發(fā)生在兒童時(shí)期涉及到大腦各種神經(jīng)以及行為出現(xiàn)均障礙的疾病，得了少兒自閉癥的孩子通常與其他孩子不一樣，不論從神態(tài)、行為等方面都有明顯的差別。一旦發(fā)現(xiàn)少兒自閉癥的前兆建議立即送醫(yī)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，如果放任自閉癥孩子不管極有可以對他造成巨大的影響。

各種功能皆處于停滯狀態(tài)嚴(yán)重影響生活

少兒自閉癥患者一旦開始發(fā)病，從那一刻起孩子的神經(jīng)功能就處于停滯狀態(tài)不會(huì)再發(fā)育。這也就是人們在影視劇中經(jīng)?？吹降拇魷⒆拥臉幼?，少兒自閉癥患者由于神經(jīng)功能受阻也會(huì)嚴(yán)重的影響到生活，例如有的少兒自閉癥患者不會(huì)穿衣吃飯等等。

   無語言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

1.培養(yǎng)情感交流：

認(rèn)識孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導(dǎo)他，鼓勵(lì)幫助并稱贊他。老師和家長一定不要st自己的贊美。應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)兒童所做的善事，并應(yīng)使用鼓勵(lì)語言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)模仿首先要掌握基本的學(xué)習(xí)能力，使他們具備學(xué)習(xí)模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動(dòng)作，從簡單的一步式動(dòng)作模擬訓(xùn)練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動(dòng)作。 4.模仿教練做動(dòng)物運(yùn)動(dòng)等。

如果孩子不遵守指示，則家長或老師應(yīng)及時(shí)提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓(xùn)練兩個(gè)連續(xù)的，三步運(yùn)動(dòng)來模仿，并按照指示進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?

   小孩自閉癥有哪些表現(xiàn)呢？

對外界反應(yīng)異常

很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已，若無其事的樣子，好像永遠(yuǎn)活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。也有很多孤獨(dú)癥的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，如用雙手捂住耳朵，好像能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過于興奮或恐懼。

  語言發(fā)展遲緩的主要表現(xiàn)是：

1.聲音不清楚。不準(zhǔn)確的發(fā)音和不清楚的言語也是兒童語言發(fā)育遲緩的重要表現(xiàn)。在一項(xiàng)針對兒童men診的研究中，25.7％的兒童有一定程度的構(gòu)音障礙。

2.對詞語含義的理解不足。我無法理解單詞的含義，用詞語來表達(dá)它們的含義。由于語言對兒童的成長和發(fā)展以及未來的工作生活至關(guān)重要，因此必須有專業(yè)人員（主要是語言培訓(xùn)師）為語言障礙兒童實(shí)施語言干預(yù)，以幫助兒童獲得必要的語言溝通技巧。