任何一個(gè)國家，都有其發(fā)展的自身規(guī)律。它的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口狀況等方面決定了某特有的文化氛圍。國家的文化氛圍在某些程度上決定了其人物雕塑的基本狀況。名人銅雕塑是人物雕塑類型中的一大主要版塊，涉及形象眾多，跨越古今中外，為我們所孰知的比如孔子銅雕塑、老子銅雕塑、愛迪生銅雕塑、愛因斯坦銅雕塑、魯迅銅雕塑、白求恩銅雕塑等等，案例比比皆是，也是我們游覽一些風(fēng)景古跡?？梢砸姷饺宋锏袼茴愋?。典型的例子便是美國首都紐約的自由女神像，她是美國獨(dú)立紀(jì)念時(shí)法國送給美國的禮物。佇立于曼哈頓的自由女神像，不僅僅是美國獨(dú)立的象征，更是美國國家的象征。女神手中握著的火炬與法典都是與美國文化、國情有著緊密聯(lián)系的。佇立于各個(gè)城市的人物雕塑，不僅僅是為了美化環(huán)境而建立，它的存在，還體現(xiàn)了這個(gè)城市的精神

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偉人雕塑一般是以歷史偉人或者對國家對人民有所貢獻(xiàn)的人為主，多用于城市建設(shè)，校園發(fā)展等公共場合中。不同時(shí)期的人物雕塑揭示著人類當(dāng)時(shí)的宇宙觀和人生觀，蘊(yùn)含這人類對生命極大的熱情；文化對人物的雕塑的作用，既造成了中國唐至宋代以后人物雕塑的衰落也促成了西方雕塑隨著文化改革而不斷的演進(jìn)，具有人文性，象征性，和時(shí)代性。名人雕塑在我們的日常生活中是非常普遍的，到處都是可以見得到，不同的城市有不同的文化內(nèi)涵，因此，所雕刻的名人雕塑也是不一樣的。

眾所周知一座成功的城市雕塑會(huì)成為了一個(gè)城市的標(biāo)志，與此同時(shí)一座的歷史人物雕塑或偉人雕塑會(huì)成為一個(gè)時(shí)代的記憶，同時(shí)也會(huì)成了一個(gè)城市的標(biāo)志。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。古人的話，在現(xiàn)代，意義是那么的深遠(yuǎn)，古代人物在現(xiàn)代有著重要意義。

   校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

    校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

    校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的素材之一。