常聽到一些老師說(shuō)：“老師在講臺(tái)上講得天花亂墜、筋疲力盡，可是一提問(wèn)題，并非‘一石激起千層浪’，舉手如林，學(xué)生們往往不是不知所措，就是茫然無(wú)語(yǔ)，鼓勵(lì)也不起作用，后只能是自問(wèn)自答了。真搞不懂這些學(xué)生的接受能力多么如此差勁?！崩蠋煵挥勺灾鞯匕褑?wèn)題加在學(xué)生身上，無(wú)辜的孩子在不覺間被扣上了“問(wèn)題生”的帽子。問(wèn)題：結(jié)合材料，分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因并提出相應(yīng)的解決辦法。

“特崗教師”計(jì)劃聘用的待遇有哪些？

由用人學(xué)校與聘用的特崗教師簽訂聘用合同,聘用期為3年(含半年試用期)，聘用期間納入現(xiàn)行人事管理制度統(tǒng)一管理。聘用期間如有《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的解除合同的情形或年終考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服務(wù)期內(nèi)，國(guó)家與地方特崗教師不得互調(diào)、不得跨市、縣(區(qū))調(diào)動(dòng)，不得安排到非義務(wù)教育階段學(xué)校任教。

特崗教師在聘用的三年期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)(包括績(jī)效工資)，其它津補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時(shí)，按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)體系，享受服務(wù)地區(qū)相應(yīng)的社會(huì)待遇。

當(dāng)前教育的現(xiàn)狀是城市和農(nóng)村教育的發(fā)展存在不平衡性。農(nóng)村教育與城市教育的差距不僅表現(xiàn)在教學(xué)硬件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上，更直接的是教師隊(duì)伍的短缺。受“逃離鄉(xiāng)村，走向城市”思想的影響，越來(lái)越多的農(nóng)村教師通過(guò)公務(wù)員考試、市直教師招聘、選調(diào)農(nóng)村教師進(jìn)城、事業(yè)單位招聘等途徑，離開了原來(lái)的工作崗位。再加上每年大量教師退休，鄉(xiāng)村中小學(xué)求賢若渴。政府報(bào)告中明確2018年河南招聘特崗教師的人數(shù)不會(huì)少于15300人，必將為農(nóng)村學(xué)校提供及時(shí)雨。