武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，自閉癥學校干預和社會教育。而對一個孩子的便是人生開始階段的家庭教育。正確的教育孩子，家長需要形成正確的養(yǎng)育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源。

自閉癥學校干預1-2歲自閉癥感統(tǒng)訓練游戲之三：2步1級上樓梯1、訓練目的：訓練平衡力、協(xié)調及獨立行走能力2、訓練要求：自閉癥孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級3、難度設置：扶著扶手或家長的手踏樓梯；獨自踏樓梯4、幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助自閉癥孩子并同時給予口頭指令“上！”。孩子要是不合作，可把糖果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。開始時可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，都要堅持讓孩子配合，才能給予獎勵物。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

自閉癥學校干預一般 ，自閉癥患者不可以妥善處理自身與別人的關聯(lián)，主要表現(xiàn)為臉部情緒的確，與別人缺乏語言與眼神交流，缺乏與周邊人接吻、相擁等親密性觸碰，即便有親近，也很容易在其中，享有溫暖，也分不清楚與周邊人的親密無間和生疏關聯(lián)。

自閉癥學校干預社會交流障礙：這是孤獨癥患兒面臨的問題。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。孤獨癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind?blind)，他們似乎認為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。