陳持女士和黃斌女士及時(shí)伸出援助之手，用心守護(hù)著武漢疫情重特殊兒童這個(gè)群體，彰顯出高度的社會(huì)責(zé)任和強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。仁者愛(ài)人，天地共仰!感恩你們的守護(hù)真情和濃濃愛(ài)心。陳持女士和黃斌女士用行動(dòng)去守護(hù)愛(ài)，激勵(lì)著心之初教育學(xué)校和全體老師。有愛(ài)，就有力量!我們會(huì)秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛(ài)去守護(hù)好特殊兒童的成長(zhǎng)!

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

      心之初教育培訓(xùn)學(xué)校是“武漢市自閉癥（孤獨(dú)癥）、智力障礙兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)”,同時(shí)也是“湖北省定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)”作為一所專業(yè)針對(duì)自閉癥和發(fā)育遲緩兒童康復(fù)干預(yù)訓(xùn)練學(xué)校，得到各區(qū)殘聯(lián)，武漢市殘聯(lián)以及省殘聯(lián)的關(guān)心和全力支持！機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練教師中，本科學(xué)歷占近一半，所有老師都具有與康復(fù)工作相關(guān)的專業(yè)背景，進(jìn)入正式崗位前,又經(jīng)過(guò)進(jìn)一步嚴(yán)格的專業(yè)理論加實(shí)際操作技術(shù)的培訓(xùn)考核！

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

自閉癥公益項(xiàng)目執(zhí)行人——陳持老師發(fā)起社會(huì)各界愛(ài)心人士共同運(yùn)作。在此次新冠疫情爆發(fā)期間，愛(ài)慧公益項(xiàng)目為全國(guó)各地的眾多自閉癥兒童機(jī)構(gòu)和特教學(xué)校的老師和孩子們贊助防護(hù)口罩，積極為疫情之下面臨巨大困難的特殊教育行業(yè)提供愛(ài)心支持。

如果兒童三歲左右，家長(zhǎng)希望通過(guò)口肌訓(xùn)練就能使孩子說(shuō)話清楚，這是違反語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的，是不必要也是不太可能發(fā)生的事情。脫離生活中的語(yǔ)言功能化，一味強(qiáng)調(diào)糾正發(fā)音，兒童還是無(wú)法學(xué)會(huì)主動(dòng)提要求、簡(jiǎn)單的溝通交流。我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的前備技能培養(yǎng)：安坐、對(duì)視、模仿、配對(duì)、聽(tīng)從指令、語(yǔ)言理解、認(rèn)知理解、用手指示需要的物品等，建立這些基本能力之后，排除發(fā)音病理性，我們的孩子功能性表達(dá)就可以指日可待了。