一些好的私立學校，都非常注重學校的升學率。所以，在師資力量上也比較舍得花錢，請一些比較有名的老師來教課。家長也往往認為這樣的環(huán)境，可以讓孩子學到更多的東西。私立學校在用人上，就有突出的優(yōu)勢。若要確保學校不斷呈良好的狀態(tài)發(fā)展，對教職員工進行持續(xù)不斷的培訓(xùn)和保持一定的淘汰率，是兩條基本法則。前一條是人才培養(yǎng)，后一條是率保持。高中三年是很多人告別幼稚，認知自我的過程。很多人在這一階段埋下自己人生道路的奠基石。人與人是不同的，每個人想要去做的事，能夠去做的事也是不同的。因此，高中三年是在不斷的自我提升與自我分類中完成了自我認知的飛躍。

私立高中提高教學質(zhì)量有效的方式，就是引進先進的教學方法。通過引進、消化、吸收、再創(chuàng)造，打造學校的核心競爭力。在認識論上，相對于小學與初中的經(jīng)驗傾向與主觀感受，高中學段的學習要求學生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后，運用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴格，學生整體水平、學校校風、學風整體比同等公立學校要稍好。學校實行全封閉式管理，老師能及時了解孩子的在校學習情況。隨著“新”改革，建德育才也在強化教學管理，深入教學研究。其中，非常注重學考，選考，，藝考，體考等相關(guān)考試，狠抓教學質(zhì)量，提高升學層次。

教師資源、豐富，網(wǎng)羅各種人才作為教師，因為私立學校需要用好的教學成績吸引更多的學生，提高學校度。班級小，教師對每個學生的關(guān)注度較高。學校人數(shù)少，管理方便，所以，管理也較為嚴格。教師整體水平較高。這是體制的原因造成的，私立學校能夠淘汰不稱職的教師，而公立學校做不到。私立學校在用人上，就有突出的優(yōu)勢。若要確保學校不斷呈良好的狀態(tài)發(fā)展，對教職員工進行持續(xù)不斷的培訓(xùn)和保持一定的淘汰率，是兩條基本法則。前一條是人才培養(yǎng)，后一條是率保持。