該怎么學(xué)好我們的考研網(wǎng)課？

在這個網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)達的年代，越來越多的學(xué)生選擇看網(wǎng)課作為備考的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)之前往往我們也會信誓旦旦的認為學(xué)完這些課程就離考上研究生不遠了，但實際在做模擬題或測試的時候我們會發(fā)現(xiàn)，還是會有很多的難題得不到解決。那么，我們到底應(yīng)該如何的學(xué)習(xí)網(wǎng)課才能達到的備考效果呢？做好預(yù)習(xí)，知己知彼。在聽網(wǎng)課前，我們可以先將講義打印出來，提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將知識點進行一個宏觀的瀏覽后，細細的精讀一下知識點和公式，嘗試著去做一兩道例題，可能這個階段需要我們花費半個小時左右的時間，但是一定不要小看這個階段，其實提前的思考，可以幫助我們提前梳理一下思路，并且能夠提前發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去聽課會在聽的時候讓自己的邏輯性更強。

考研網(wǎng)課怎樣學(xué)習(xí)呢？

定期復(fù)習(xí)，事半功倍課程學(xué)習(xí)完畢并沒有結(jié)束，能否把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的才。雖然這一步驟會花費更多的時間，但是借助這個步驟，對課程內(nèi)容的吸收，定會事半功倍。通過復(fù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)之前看不懂、學(xué)不會的東西過一段時間重新看，可能就突然領(lǐng)悟了，比如考試中遇到不會的題，先跳過不做，后再返回來做這道題的時候可能就有思路了。勤于思考，善于總結(jié)。哪怕你把知識點都記錄下來了，其實也還是別人的，想要轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱模粌H僅是要記得，更需要把它和自己以前的知識體系關(guān)聯(lián)起來，多去總結(jié)知識點和題型之間的聯(lián)系，多思考題目的解題方法，才能學(xué)以致用。

看網(wǎng)課的正確姿勢

看視頻，輔導(dǎo)書就一旁，視頻每講一個新的知識點、例題，都在書上做一個對應(yīng)心里有數(shù)，如果書上沒有就做筆記。一章視頻結(jié)束之后，帶著記憶、筆記刷本章的輔導(dǎo)書，然后刷對應(yīng)的習(xí)題冊。上面只是一個例子，除零基礎(chǔ)階段外，只要滿足視頻 輔導(dǎo)書 習(xí)題三位一體不能漏掉任何一環(huán)的原則，具體的規(guī)劃可以自己做。比如很多同學(xué)喜歡用網(wǎng)課進度來描述自己的進度，這是把網(wǎng)課凌駕于輔導(dǎo)書的體現(xiàn)，甚至有同學(xué)直接跳過輔導(dǎo)書，這還是不可取的。

線上考研培訓(xùn)未來延展的方向？

考生群體是一個對價格很敏感的群體，價格對他們是很有殺傷力的，因為線上的教育是能大幅度的攤低用戶的成本，因此甘源認為這里還有空間可以挖掘，他舉例：“比方說未來能夠提供一些更輕的產(chǎn)品或者滿足一些更輕的需求，雖然考研需要整體性系統(tǒng)的輔導(dǎo)，但是我相信他會有一些相對性個性化的需求。例如改一篇作文，或者說他要一種擇校性的服務(wù)，或者去攻破某一種案例、題型，我覺的這種零散性的需求是可挖掘的空間。”但他又表示：“我個人認為這種挖掘空間可能不是特別大，除非在一個極其優(yōu)良的平臺上去做，因為選擇考研培訓(xùn)的用戶在乎的不是你提供的服務(wù)有多么的精準，他首先考慮的是你提供的東西是否足夠體系化，足夠的有品牌保證，也就是首先要做大做強再去做個性化，這個在考研培訓(xùn)是行得通的。