如何對學齡前兒童進行語言干預?

一般正常發(fā)育的學齡前兒童（3~5歲），語言能力的發(fā)育是迅速的，詞匯量會隨之不斷地擴充。然而對于那些還有語言障礙的孩子而言，這個過程可能會比較遲緩。那如何對學齡前兒童進行語言干預？通常針對這些孩子的干預包括以下方面。幫助改善存在明顯障礙的理解能力，尤其是當孩子的日常交流受到影響或者造成語義和語法方面的問題，方案包括：增強共鳴能力，增強發(fā)音的準確性。

增強語音意識:包括了解押韻,對一些詞匯進行發(fā)音的切分

增強語音意識：包括了解押韻，對一些詞匯進行發(fā)音的切分。增強對不同詞語的語義關系的理解和運用，例如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。詞法和句法方面：（1）促進學習并正確應用適當?shù)脑~素，特別是動詞、代詞等。（2）增強所說句子的復雜程度和平均長度。（3）促使孩子表述不同類型的句子。

語用方面（1）增強孩子在不同的語境中語言轉換的靈活度。（2）運用想象游戲的方式來鞏固新學習的語言技能。（3）增強交流溝通能力包括開啟并保持一段對話；對于同一話題的維持及轉換能力；對于突然中斷的對話的補救。（4）增強敘述能力。

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個游戲

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個游戲。繼續(xù)游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個信號，即在游戲中表達情緒感受，和在現(xiàn)實中用行為表現(xiàn)是一樣危險的。要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠實地面對自己，并承認你對孩子抱有的各種復雜情感，這會為你的家庭做出非常重要的貢獻。