在生活在中國(guó)之前，即使我再次獨(dú)立，我的父母仍然會(huì)和我在一起，我的心里會(huì)有一個(gè)“底”。不管發(fā)生什么，我仍然有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這只是身體上的獨(dú)立。

出國(guó)后，國(guó)與國(guó)之間的距離迫使我學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難。從一開(kāi)始，“怎么辦”到“想辦法”。那時(shí)，我真正意識(shí)到什么是安全來(lái)自我自己，而不是來(lái)自別人。這是心理獨(dú)立。

出國(guó)留學(xué)給了我信心。與其說(shuō)出國(guó)學(xué)習(xí)訓(xùn)練了我們的生存技能，不如說(shuō)我們自己也有這些技能，倒不如說(shuō)我們?cè)趪?guó)內(nèi)受到了很好的保護(hù)，以致于我們不相信自己能做到，因此沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。

因此，我認(rèn)為出國(guó)留學(xué)的好處是不斷發(fā)掘你的潛力，看到你好的一面。

關(guān)于逆境教育，出國(guó)留學(xué)會(huì)告訴你什么

逆境教育經(jīng)常被聽(tīng)到，但許多人對(duì)它的理解有些偏差，認(rèn)為生活中的一個(gè)小小挫折就是逆境教育。

例如，在生活中，當(dāng)一些人di一次來(lái)到社會(huì)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)高職位是通過(guò)人際關(guān)系提升的，他們會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有這種關(guān)系，那就是逆境。當(dāng)他們被追究責(zé)任時(shí)，其他人知道如何擦鞋和刷鍋來(lái)為自己開(kāi)脫。考慮到國(guó)際學(xué)生會(huì)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙，大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)提供出國(guó)留學(xué)的預(yù)備課程，為國(guó)際學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生提前適應(yīng)以下研究生課程。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)哭泣的孩子有食物可吃時(shí)，他們覺(jué)得社會(huì)不公就是逆境教育。

事實(shí)上，這些真的不是挫折。這只是時(shí)代的弊端。什么是逆境教育？它是擺脫溫水來(lái)煮青蛙，接受挫折來(lái)挑戰(zhàn)生活。然而，出國(guó)留學(xué)的逆境生活并不適合每個(gè)人。也有許多人因?yàn)闊o(wú)法忍受出國(guó)留學(xué)的逆境而放棄出國(guó)留學(xué)的情況。在出國(guó)留學(xué)之前，你應(yīng)該知道自己是否真的能適應(yīng)出國(guó)留學(xué)，而不是盲目的出國(guó)留學(xué)。因?yàn)楹笳呤且环N真正的環(huán)境驅(qū)動(dòng)能力:絕大多數(shù)孩子在全英語(yǔ)環(huán)境中浸泡一段時(shí)間后，在聽(tīng)和說(shuō)方面可以取得顯著進(jìn)步，但閱讀和寫(xiě)作能力卻不是。出國(guó)留學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情。出國(guó)前要三思而后行。