數(shù)字化探究實驗平臺采用各種類型的高分辨率傳感器作為實驗數(shù)據(jù)采集工具，準(zhǔn)確度大大優(yōu)于傳統(tǒng)實驗室，為科學(xué)規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)提供了工具；既要充分促進(jìn)數(shù)字化探究實驗的推廣使用，促進(jìn)實驗教學(xué)的改革和提高，又要體現(xiàn)“勤儉、務(wù)實”的原則，合理控制建設(shè)成本。其次，數(shù)字化探究實驗平臺具有實驗數(shù)據(jù)自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。足夠高的數(shù)據(jù)采樣率保證了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度，同時可以輕松解決許多傳統(tǒng)實驗室無法解決的涉及到連續(xù)快速變化的量的各種實驗；數(shù)字化探究實驗平臺的軟件部分具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，可以幫助學(xué)生輕松的對實驗結(jié)果進(jìn)行分析處理，讓學(xué)生通過探究實驗對科學(xué)規(guī)律進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)，使理科實驗教學(xué)得到大大的簡化。

數(shù)字化探究實驗，是國家教育改革領(lǐng)域的新生事物。依托計算機及傳感器技術(shù)平臺的發(fā)展，升級迅速、新品層出不窮，促使教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過智能化環(huán)境建設(shè)和空間布局，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。這種新型的教學(xué)設(shè)備是教育技術(shù)發(fā)展的成果，從根本上改變了以前幾十年不變的實驗教學(xué)模式，為教學(xué)改革的創(chuàng)新提供了舞臺，為促進(jìn)信息技術(shù)與中學(xué)理科教學(xué)的整合起到了革命性的作用。數(shù)字化探究實驗室不單是知識傳授，更是希望學(xué)生在獲得知識的過程中，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)方法、科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神。

學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計出個性化的實驗，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺。在玩中學(xué)的情境，有利于提高學(xué)生對于科學(xué)實驗的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學(xué)。實驗室內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控是實驗室的一種自我控制活動，其目的就是把分析測試的誤差控制在允許范圍內(nèi)，保證分析測試的精密度、準(zhǔn)確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)能夠滿足既定的質(zhì)量要求。教師也可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇不同的傳感器與傳統(tǒng)儀器相結(jié)合進(jìn)行實驗演示，現(xiàn)象更直觀，實驗更方便，大大節(jié)省了傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)記錄、計算、分析的時間，使學(xué)生的注意力集中在現(xiàn)象所體現(xiàn)的原理上。

以“數(shù)字化”為主導(dǎo)的數(shù)字化地理實驗室，突破時間與空間的限制。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介入地理教學(xué)活動后，極大地豐富了地理教學(xué)活動，為學(xué)生提供了更多高質(zhì)量的、可兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要。數(shù)字化地理實驗室在教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。以“平臺 終端 服務(wù)”為基礎(chǔ)的研發(fā)理念，整合海量資源，融合云計算、物聯(lián)網(wǎng)、無線傳感等新一代信息技術(shù)，將計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)及神經(jīng)元等融入學(xué)校實驗教學(xué)和管理的各個應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)校應(yīng)為教師不斷補充和開發(fā)新的教學(xué)資源，豐富和發(fā)展實驗室的內(nèi)涵。