小學孩子從什么時候開始，上數(shù)學課外輔導

    首先，孩子是孩子，自己是自己。這種認知意味著什么？不拿自己小時候，去套孩子的現(xiàn)在——因為他當然是有像我們的地方，但他又真的是另一個人呀。他不是自己的防制品。作為大人，我覺得一定要首先從心里，接受并且尊重這種不同。

    其次，要明確學習和考試，真的是兩件事。學習=路，考試=車，學習=道，考試=術。學習=終身受益，考試=資源分配

    學習是終身的，它該注重的是基本學習能力、方法，和一些知識點，甚至人際關系，獲得幸福的能力，總之知識點只是很小很小的一部分。我自己首先是希望孩子是一個在學習能力上ok的人，因為這些就是他一輩子真正的底氣，會保他差不到哪里去，是他能獲得幸福人生的根本依靠。

    而考試是階段目的的，其實是為了社會資源的再分配，所謂資源的再分配，更深層暗含的意思是?？荚?，我覺得當然是要努力的，在競爭當中磨煉自己。但是父母也要多叩問自己的內心，自己是否把自己想要向上的意愿，不自覺地加在了小孩（另外一個人）身上？父母是否把自己的人生目標，投射在了小孩（另一個人）身上？人向高處走，沒有錯，但是要清醒這不是人生根本的目的。至少哪怕是高中考，也不是我眼中幸福人生的靶子（目標）。

小學生一對一課外輔導的重要性

01：可幫助孩子及時補缺補漏。

    中小學生的學習負擔較重。每天的學習任務重，作業(yè)量大。對孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必會造成不好循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高時很難的。一對一的輔導能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學習，所謂溫故知新嘛!

02：可以有針對性因材施教。

    在課堂上，老師授課是針對大多數(shù)同學的水平和進度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學，就會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往是因為教師授課的幾句話反應不過來，學生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一課外輔導，針對性較強，根據(jù)學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。

03：可以增強學習較差的學生的興趣和信心。

    學生在家里上輔導課，面對一個親切和藹的老師，情緒相應比較放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

04：能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。

    學習較差的同學，其實大多數(shù)不是因為智商比人家低，而是因為不良的學習習慣。而大多數(shù)家長，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊端。家教老師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領和豐富的經(jīng)驗，能夠立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生改正不良的學習習慣，使其在補缺補漏的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

重慶未來教育輔導培訓班淺析小學英語早讀的必要性

    英語是一門很重要的語言學科，我們只有不斷地循環(huán)記憶，才能讓它變成我們自己的語言，像母語一樣熟練。但目前仍有部分學生對學習英語課不夠重視，尤其不注重對英語口語的訓練。上課只是跟著老師讀幾遍，課后只是“蜻蜓點水”，敷衍了事。有些學生雖然在家里很聽話，按時按量完成閱讀任務，但家長不懂，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣。而我們的早讀課，教師會進班輔導，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生在朗讀過程中的語音、語調、課文理解等方面存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而有針對性地提高學生的實際水平，也有利于提高小學英語教學質量。

    “一日之計在于晨”，有效的學習從早讀開始，抓好“早讀”可以讓學生在一天中自己記憶力較好的時刻有效地學習，讓一天的學習活動變得輕松愉快。在這個時候讀英語，拼讀單詞，背誦課文，練習語音語調或口語表達等，短時間內會收到事半功倍的效果，所以只要持之以恒，有目的、有計劃地上好早讀課，定會使學生的英語綜合素質有所提高。

知道嗎課外輔導培訓也要尊重孩子的選擇

    家長切記，不要用自己的思想來衡量孩子，不要你認為孩子該學什么就學什么，現(xiàn)在的孩子都有自己的思想和主見，如果家長過度強勢，強迫孩子做自己不感興趣的，會傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，得不償失。

    對學有余力、自控能力強的孩子，沒有必要硬擠輔導班這趟夜班車?？蔀槠渲朴喛尚械膶W習計劃，買一套新學期的輔導資料，按部就班在家自學。通過自學，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，可以更好地提升“學習潛能”。

    當然，如果孩子一心要“沖高分”“再攀高峰”，主動提出報名輔導班，家長應當大力支持，不可挫傷孩子的學習積極性。孩子有權選擇自己喜歡的方式和感興趣的輔導班。

    家長不要過多干預孩子在輔導班的學習，尤其是孩子已經(jīng)對輔導班產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，不客氣地說，可能在孩子眼中教學水平很低。