義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學。

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選擇合適的學具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學具也要遵循這一特點，逐漸過渡。開始階段，給孩子學具應以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學習的興趣與愛好;一段時間之后，可以選擇圖文結合的學具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質的變化，即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學具。有條件的家庭，還可以準備一些反映學生學習、生活的圖書，讓孩子翻閱。

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孩子從幼兒園向小學的過渡,往往會表現(xiàn)出學習不適應、社會性不適應和心理不適應,其中學習不適應蕞為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經常添字、漏字;書寫困難,做作業(yè)拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老師的指令聽說讀寫等;社會性不適應主要表現(xiàn)為自控能力差,規(guī)則意識差,交往困難等;心理不適應源于幼兒園里有老師呵護,而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養(yǎng)良好習慣?！救珒?yōu)學能課堂】義烏上知教育為大家介紹：給寶寶選擇合適學習的內容與方式。

人的成長大致可以分為兩條主線，一是智力品質的發(fā)展；因此，家長應理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導，幫助孩子正確處理。二是個性人格的發(fā)展。從智力發(fā)展的規(guī)律來看，小學一二年級是觀察力、注意力、感統(tǒng)能力發(fā)展的關鍵期。學前兒童家長可從孩子的興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子在一定時間內專注地做一件事，如觀察一種動植物、完成一件手工作品、跳繩等。

切忌拔苗助長、急功近利，扼殺孩子入小學的美好期待，人為造成入學很恐懼的氛圍。切記，扼殺孩子的興趣是對孩子智力發(fā)展的傷害。要尊重i生命成長的規(guī)律，不急著寫字。要知道，學前兒童手指小肌肉群還未發(fā)育完全，如果急著開始書寫，孩子會因為指部力量不足而導致握筆姿勢變形，握筆姿勢錯誤往往引起坐姿錯誤，再而引發(fā)近視等諸多問題。具體做法積極的情感和良好的個性是從小學開始要重點培養(yǎng)的，在生活中，家長的榜樣作用和讓孩子自由經營生活顯得很重要，幼小銜接這個階段，這些好的品質值得發(fā)揚，創(chuàng)造良好和融洽的家庭氣氛，上到小學，孩子更加懂得處理好跟老師、同學的關系。