每次孩子想要或者不想要什么東西時,就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿

每次孩子想要或者不想要什么東西時，就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿足孩子愿望的時間。孩子拉著你的手放在門把手上，向你表明他想離間，別立刻答應(yīng)他讓他出去。向錯誤的方向轉(zhuǎn)門把手?；蛘呖粗?，做出很迷惑的樣子。還可以努力拉動門把手，而不是轉(zhuǎn)動。試著敲門，好像那邊會有人開門一樣。也可以給孩子一些鑰匙，讓他知道這些鑰匙可以開門。孩子肯定會很沮喪，不過這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會很容易完成十個、十五個或者二十個溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會學(xué)習(xí)一些象征性的表達方法，來解決手邊的這個問題。

孩子雙唇閉緊怎么訓(xùn)練?

舌、唇運動訓(xùn)練：(1)訓(xùn)練雙唇盡量前突(發(fā)u音的位置)，然后盡量向后縮回(發(fā)i音的位置)，重復(fù)5次休息，逐漸增加交替運動的速度，保持運動范圍。訓(xùn)練孩子雙唇閉緊，夾住壓舌板，矯正師可向外拉壓舌板，孩子閉唇為防止壓舌板被拉出，增加唇閉合力量。(3)鼓腮數(shù)秒，然后突然用嘴呼氣，有助于發(fā)音，也可在孩子鼓腮時用手指擠壓雙頰。

孩子學(xué)會說話,能夠表達自己的需求和想法以后

當(dāng)孩子學(xué)會說話，能夠表達自己的需求和想法以后，在他們逐漸走向抽象思維發(fā)展和表達的過程時，他們的表現(xiàn)會起伏不定。有時他們表現(xiàn)出高度的抽象，能夠假設(shè)未來的一個事件，有時卻又變得非常實際，只能討論眼前的這個玩具。這種變化是在情理之中——這也是學(xué)習(xí)的自然構(gòu)成。但是，你可以通過激發(fā)孩子發(fā)揮自己的大潛能，幫助孩子跨越這個階段，向更高水平的抽象思維發(fā)展。