教師環(huán)境的壁畫布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問、考慮的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊(yùn)含在畫面之中，使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使小朋友們百看不厭，而且能不時發(fā)生觀念和問題，幼兒園墻體彩繪充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對于通過操作能夠發(fā)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地，把教育內(nèi)容緊密的結(jié)合在藝術(shù)加工后墻飾之中，并能根據(jù)墻飾中的可變因素，進(jìn)行不斷的修飾和調(diào)整，增加其活動性和多功能性。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時，開學(xué)初可只布置幾個小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。

     先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；幼兒園比較注重色彩的搭配，色彩是通過人的印象或者聯(lián)想來產(chǎn)生心理上的影響，好的色彩搭配可以讓環(huán)境達(dá)到的效果，所以人們通常會選擇顏色舒適的環(huán)境生活。然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直堅持積極的狀態(tài)。

      門肯曾說過這樣的一句話“文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產(chǎn)”，所以對一個學(xué)校來講氛圍是非常重要的。走進(jìn)學(xué)校，人們往往能看見各種各樣的校園墻繪打造的校園文化墻，而這些校園文化墻就能營造出學(xué)校獨有的學(xué)習(xí)氛圍。那么校園墻繪是如何打造校園文化墻的呢？今天我們就來看看吧。在冬天墻體彩繪的制作要經(jīng)過墻面處理、打底稿、配顏料、上色、后期維護(hù)等等幾個階段。

      說起墻繪，相信大家都不陌生吧。這種獨特的繪畫在很多年前就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過是因為現(xiàn)在被人們應(yīng)用于墻面裝飾之中，而慢慢的引起了人們的關(guān)注。生活中我們常常能夠看到墻繪的影子，在家里，在街上和在學(xué)校里。走進(jìn)學(xué)校，人們往往能看見各種各樣的校園墻繪打造的校園文化墻，而這些校園文化墻就能營造出學(xué)校獨有的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校里我們能夠看到的墻繪，人們稱之為校園墻繪，它同其他的墻繪不同，具有非常獨特的效果和作用。

      校園墻繪就是針對學(xué)校專門制成的一種墻繪，自然與其他的室內(nèi)墻繪和街頭墻繪有很大的不同，其墻繪的題材定要與學(xué)校，與文化有關(guān)。比如在下圖中我們可以看到，這一條學(xué)校的走廊上就是以繪制和雕塑的方式刻畫了一面面墻繪。該條走廊名為成棟梁之才，從這個名字上就非常符合學(xué)校這個獨特的地方，而后面的墻繪中，選擇了各個國家的有名人士作為主體，也非常貼合走廊名稱。地理無論你是在課堂上教地理，還是你想讓學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)，地圖和背景都是很好的選擇。所以這個墻繪就成了一個校園文化墻，它主要宣傳的就是要學(xué)生們向棟梁們學(xué)習(xí)，爭取成為國之棟梁的目的。

為提升校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)雅致而富有教育意義的校園文化，近日，市油田藝術(shù)中學(xué)組織相關(guān)美術(shù)教師開展“手繪美麗圍墻創(chuàng)建文明校園”主題墻景美化活動，為該校校園文化建設(shè)添“新彩”。　4月20日，該校組織學(xué)校美術(shù)老師召開籌備會議，討論設(shè)計方案，準(zhǔn)備相關(guān)素材和繪畫材料，做好分工，在此基礎(chǔ)上啟動圍墻繪畫活動。在接下來幾天的時間里，該校美術(shù)老師們拿起畫筆，分工協(xié)作，相互配合，在墻上畫了起來。經(jīng)過幾天的努力，不少“大作”已經(jīng)完成，愛國、勤學(xué)奮進(jìn)、體育、環(huán)保、尊師重教、尊老愛幼等元素的墻繪，鮮活地出現(xiàn)在校園操場。廣大師生一走進(jìn)校園就能看到這一道道美麗的風(fēng)景。該校美術(shù)專業(yè)部主任孫德彬介紹，墻繪既能傳遞文化知識，又能美化校園，此次活動將共繪制200平方米墻繪。該校美術(shù)專業(yè)部主任孫德彬介紹，墻繪既能傳遞文化知識，又能美化校園，此次活動將共繪制200平方米墻繪。除了新操場外，還要在校園其他的圍墻上繪制。選擇手繪墻景，提升校園文明程度，多維度加強(qiáng)墻面文化建設(shè)，以新面貌迎接全體學(xué)生返校復(fù)學(xué)。