輸入這種效果是效率效應(yīng)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上是學(xué)習(xí)輸入，就這么簡(jiǎn)單。 但是如果你花十年時(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，十幾年甚至幾十年將是一個(gè)大問(wèn)題。 為什么有些孩子會(huì)快速學(xué)習(xí)語(yǔ)言而有些孩子會(huì)很慢。 也許除了個(gè)人才能的幾個(gè)因素外，主要是由于學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，即英語(yǔ)輸入效率問(wèn)題，本質(zhì)上是一種教學(xué)方法，一種學(xué)習(xí)方法或一種策略。有些人說(shuō)孩子很年輕，記憶力很好，所以他們學(xué)得很快。 大多數(shù)沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)這么認(rèn)為。

何為分級(jí)閱讀?_育兒頻道

何為分級(jí)閱讀？分級(jí)閱讀就是根據(jù)孩子的年齡、心智特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等情況，為不同階段的孩子提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃和指導(dǎo)。分級(jí)閱讀能夠把孩子的閱讀意愿和興趣大大提升，孩子通過(guò)分級(jí)閱讀能夠?qū)㈤喿x能力和語(yǔ)言水平有大大的提高，同時(shí)分級(jí)閱讀是幫助孩子從親子共讀走向自主閱讀的橋梁。要想流利閱讀，并快速提高閱讀速度，必須要掌握這些sight words。要求一眼就能認(rèn)出，快速發(fā)音，理解基本詞義，但并不要求拼寫(xiě)出來(lái)。這些高頻詞構(gòu)成了孩子初級(jí)閱讀中很大的比例，任何一篇英文短文或小說(shuō)，如果掌握了220個(gè)高頻詞，那么50%的詞匯量就已經(jīng)掌握了。

英文原版聽(tīng)讀的四大障礙

對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家孩子來(lái)說(shuō)，英文原版聽(tīng)讀是實(shí)現(xiàn)海量輸入的必經(jīng)之路。但是在實(shí)際輸入過(guò)程中，卻總會(huì)面臨這四大障礙：障礙一：如何挑選英文書(shū)籍，保證符合孩子當(dāng)前聽(tīng)讀水平和興趣？障礙二：英文原版圖書(shū)費(fèi)用高昂，海量聽(tīng)讀數(shù)千冊(cè)的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用普通家庭如何負(fù)擔(dān)？障礙三：父母沒(méi)有時(shí)間或英文水平有限，誰(shuí)來(lái)陪孩子聽(tīng)讀，糾正發(fā)音,給予指導(dǎo)？障礙四：如何讓孩子養(yǎng)成自主、獨(dú)立的英文閱讀習(xí)慣？

沒(méi)有任何一個(gè)孩子是天生有閱讀習(xí)慣的!

沒(méi)有任何一個(gè)孩子是天生有閱讀習(xí)慣的！更沒(méi)有任何一個(gè)孩子是天生具有堅(jiān)持的品格的！這些對(duì)孩子終生影響重大的事情實(shí)際上都是需要媽媽培養(yǎng)的！正是因?yàn)閶寢寕兊恼蚋冻觯刻觳婚g斷地打卡，孩子才能夠堅(jiān)持！我們發(fā)現(xiàn)如果媽媽不堅(jiān)持，只是讓孩子堅(jiān)持，后的結(jié)果往往是半途而廢！媽媽們只有從心底里真正卡這件事情認(rèn)可、接受和信任，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，能夠讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)突破臨界點(diǎn)。這是一種對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)成果的期待和信任，有了這種期待和信任，就能夠讓孩子在堅(jiān)持的道路上越走越遠(yuǎn)，成為前進(jìn)的巨大推動(dòng)力。