智慧實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)架構(gòu)模型

設(shè)備感知層

利用各種物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能感應(yīng)技術(shù)，通過(guò) IC 卡、二維條碼、射頻標(biāo)簽、攝像機(jī)、各類傳感器等自動(dòng)標(biāo)識(shí)，實(shí)時(shí)獲取各種監(jiān)測(cè)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的感知、設(shè)備的識(shí)別及信息的采集等，并可以依據(jù)采集的大數(shù)據(jù)智能預(yù)測(cè)一般規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備感知層的設(shè)備主要包括門禁系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、照明系統(tǒng) RFID 標(biāo)簽、二維碼、攝像頭、空調(diào)與新風(fēng)系統(tǒng)、各類傳感器（二氧化碳濃度傳感器、有害氣體濃度傳感器、水浸傳感器、溫濕度傳感器、光敏傳感器）等。如：利用低頻和高頻的RFID設(shè)備進(jìn)行門禁管理、設(shè)備盤點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)等，利用攝像頭和智能錄播設(shè)備實(shí)現(xiàn)無(wú)感知考勤、實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程視頻采集及實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控等功能。

系統(tǒng)構(gòu)架

實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理流程和管理基本事務(wù)為核心，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)現(xiàn)信息化為準(zhǔn)則，充分提高利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，更好的服務(wù)于學(xué)生。整個(gè)管理依托校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建管理模式平臺(tái)，系統(tǒng)采用b/s結(jié)構(gòu)，突破地域空間的限制，整個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)放在服務(wù)器上，設(shè)備人員、管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行管理監(jiān)控，而學(xué)生則可以在機(jī)房或在能上網(wǎng)的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約。相對(duì)傳統(tǒng)的手工管理，實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)的構(gòu)建能更好的有利于實(shí)驗(yàn)室資源的充分合理利用，實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維，目前的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息化產(chǎn)品中，符合互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)容并不豐富，實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)基于互聯(lián)網(wǎng)思維與教育實(shí)驗(yàn)信息化的關(guān)聯(lián)，具有如下特征：以用戶為本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為目的、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、開放便捷靈活。從平臺(tái)中根據(jù)校園實(shí)驗(yàn)室管理需求及教學(xué)目的等，依托大數(shù)據(jù)分析思想分析用戶畫像，在使用上符合校園實(shí)驗(yàn)室管理便捷性及符合現(xiàn)代智慧校園管理標(biāo)準(zhǔn)，LIMS其功能設(shè)置和UI設(shè)計(jì)，均從眾多校園實(shí)驗(yàn)室用戶體驗(yàn)中不斷優(yōu)化后逐步完善，平臺(tái)的打開、跳轉(zhuǎn)、呈現(xiàn)都將是簡(jiǎn)潔明確的教育信息化在發(fā)展中，很多教育場(chǎng)景能夠與互聯(lián)網(wǎng)思維基本理念建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。