參加中學一對一課外輔導與不參加的有哪些區(qū)別

    我國的孩子在上中學的時候，不參加輔導的可以說是很少數(shù)，而且多數(shù)家長還會給孩子選擇中學一對一課外輔導。不過也有些家長覺得輔導沒有用，不愿意給孩子報班，下面就來說說參加與不參加的區(qū)別的哪些。

參加中學一對一課外輔導與不參加的有哪些區(qū)別？

    一，扎實程度不一樣。參加中學一對一課外輔導的學生，往往對知識掌握的比較扎實，但是不參加的就不行了，往往掌握的不扎實，可能前兩次考試的感覺還不明顯，但是隨著學習的知識越來越多，差距就顯現(xiàn)出來了。

    二，學習方法不一樣。對于那些參加中學一對一課外輔導的學生來說，在學習的過程中，會學到一些先進的學習方法，老師會有意識的教學生一些好的學習方法，可以大大的提高學習的效率，但是不參加的學生在這方面就差了許多。

    三，成績上會有所差別。不能說參加中學一對一課外輔導的孩子成績就會比不參加的高，但是這是一個普遍的現(xiàn)象，兩個孩子入學的時候，水平相當，成績也差不多，但是經(jīng)過一段時間的學習之后，那個進行輔導的就會比那個不參加輔導的成績要高一些，這說的是普遍現(xiàn)象，也有個例，但是少。

    四，自信心上也有不同?？梢哉f參加中學一對一的輔導主要老師的方法得當，學生就樹立起一個強大的自信心，精神面貌與不參加的也會有較大的差別。

    中學一對一課外輔導的機構(gòu)不少，學霸君就是其中比較有名的一家，如果來到這里，會發(fā)現(xiàn)其不愧是搞輔導的，其專業(yè)性還是非常強的，來到這里的學生一般都會有一個大的收獲，特別是對一對一的輔導的學生他們會出專屬的學習方案，還會有專人進行跟蹤管理。

初中語文學習方法指導之課堂筆記整理“七步法”

    由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

    一、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/span>

    二、補。課堂上所做的筆記因為是要跟著老師講課的速度進行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

    三、改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

    四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

    五、分。以文字（較好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。

    六、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

    七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

熟讀、背誦課文、美文的習慣。

閱讀優(yōu)等課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。 

推敲語言文字，積累語言材料的習慣。

寫日記、積累寫作素材的習慣。規(guī)范書寫，文面整潔美觀的習慣。

聽、看時事，說、寫評論的習慣。講述事理有見解、有條理的習慣。

勤查工具書的習慣。

中學生怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣

    良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學習成績，都有好處。

在選擇初中培訓機構(gòu)之前，還有一個很重要的問題需要先搞清楚，那就是你究竟需要什么

    我們知道，小學的課外培訓，幾乎清一色的是在加餐，幾乎沒有人在小學階段去課外培訓是去補差的。家長交錢的目的無非就是想超前學，提前學，拼搶跑。但是初中的情況是不一樣的，初中的課外培訓是分為兩個大類的。一類和小學一樣，就是加餐，比如競賽培訓、自招培訓，都是屬于加餐型的課外培訓。

    另一類則是補差，初中的補差培訓占比不低，這和小學階段課外培訓幾乎都是加餐性質(zhì)的情況是不一樣的，或許可以說是差異還非常大。也正因為如此，我們在選擇之前，需要先給孩子一個合理的定位，究竟是想去補差還是想去加餐？這個時候，我們切不可沿用小學的慣性思維，簡單的以為初中的課外培訓也是超前學，提前學，拼搶跑。    

    自己的孩子究竟屬于什么情況，在進了初中之后，一般只需半個學期，就可以問問自己的班主任和學科老師。有些孩子各科還不均衡，可能還會出現(xiàn)，某個學科可以加餐，但某些學科必須去補差的情況，如果家長傻傻的分不清具體情況就盲目的都去加餐，然后導致的結(jié)果就是孩子被活活拖垮，陷入兩難的境地。