什么叫“預(yù)計(jì)型語(yǔ)言?

大多數(shù)口吃者（成人和兒童）都普遍存在著不自信、消極悲觀，乃至于暴躁的情緒，平時(shí)看起來(lái)有些沉默，但只要一說(shuō)話，這些情緒便一發(fā)不可收拾。因?yàn)樗麄儗?duì)自己所說(shuō)的內(nèi)容缺乏自信，別人或許還沒(méi)有聽(tīng)明白，他自己就已經(jīng)在那開(kāi)始自我貶低、自我否定了。

什么叫“預(yù)計(jì)型語(yǔ)言”？簡(jiǎn)而言之，就是沒(méi)有事先準(zhǔn)備的隨機(jī)問(wèn)答，隨問(wèn)隨答。普通人在遭遇問(wèn)題時(shí)，會(huì)陷入沉思，不管知不知道都會(huì)給出一定的反應(yīng)，但口吃者在遭遇意外提問(wèn)時(shí)會(huì)顯得很慌亂，他們首先做的不是思考問(wèn)題，而是為自己尋找脫身離開(kāi)的方法。之所以如此，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Α邦A(yù)計(jì)型語(yǔ)言”。

語(yǔ)言儲(chǔ)備期是語(yǔ)言發(fā)展階段的個(gè)重要時(shí)期

語(yǔ)言儲(chǔ)備期是語(yǔ)言發(fā)展階段的個(gè)重要時(shí)期，咱們熟悉的聲母、韻母、鼻音、塞音其實(shí)在這個(gè)階段就已經(jīng)被孩子當(dāng)作字音信息儲(chǔ)備了起來(lái)，只不過(guò)缺乏系統(tǒng)性的整理而已。從語(yǔ)言儲(chǔ)備期到語(yǔ)言模仿期，兒童的語(yǔ)言發(fā)展速度越來(lái)越快，所能承載的字音也越來(lái)越多。長(zhǎng)句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯逐漸連接到一起，形成了不亞于成人的交流能力，但與此同時(shí)，過(guò)度模仿錯(cuò)誤發(fā)音、過(guò)多模仿復(fù)雜交流而形成的錯(cuò)誤發(fā)音方式和錯(cuò)誤習(xí)慣卻為之后的語(yǔ)言發(fā)展埋下了禍患。

語(yǔ)言障礙的出現(xiàn)埋下“禍患”

伴隨著聲意義明確的“mama”，兒童的語(yǔ)言發(fā)展便進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，我們能看到快速發(fā)育的發(fā)音，能看到幾乎每天都在成長(zhǎng)的發(fā)音能力，以及日漸明顯的發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確度。從人類(lèi)的語(yǔ)言成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，發(fā)音主導(dǎo)著語(yǔ)言的變化，但又為語(yǔ)言障礙的出現(xiàn)埋下了“禍患”。

發(fā)音有著兩個(gè)特質(zhì)：一是清晰度，二是準(zhǔn)確度。前者決定了表達(dá)時(shí)所使用的字詞、短句是否清楚闡述了表達(dá)者的字面意思，而后者則決定了表達(dá)者所闡述的內(nèi)在想法是否準(zhǔn)確送達(dá)到了接受者的大腦當(dāng)中。顯而易見(jiàn)，發(fā)音不可能離開(kāi)兩個(gè)特質(zhì)中的任何一個(gè)，一旦哪一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題，語(yǔ)言障礙自然也就出現(xiàn)了。