封閉式學(xué)校有利于提升綜合素質(zhì)。寄宿制群體生活是豐富的隱型課程，有著廣泛的信息來源，素質(zhì)的教師全天候地教育、影響孩子，使學(xué)生健康快樂的成長。再加上學(xué)校開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生開闊視野和個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，便于學(xué)展。

封閉式學(xué)校有利于養(yǎng)成良好品德。優(yōu)良的校園環(huán)境，豐富的文化活動(dòng)，教師潛移默化的影響，學(xué)生平行教育的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格半軍事化的封閉式管理，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，鍛造非常精神，會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

封閉式學(xué)校有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣。寄宿制學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居，確保了學(xué)生身體正常發(fā)育；學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣；學(xué)校提供營養(yǎng)配餐，孩子不能挑食，不能亂吃零食；每天穿校服，不能挑穿，孩子之間不會(huì)攀比。寄宿制學(xué)校有規(guī)律的生活有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。

我們都會(huì)遇到這種情況：上課聽懂了，但是自己做時(shí)就不會(huì)了；或者一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，看下恍然大悟，但是過了段時(shí)間，一樣的題又不會(huì)做了。

究其原因，在于沒有深入思考，沒有自己動(dòng)手做一下。

聽懂不算懂，看懂也是不算懂的。

所以在做題時(shí)，一定要仔細(xì)分析思路，題干給你你什么條件，這些條件結(jié)合公理、定理，能得出什么結(jié)論。

其實(shí)解出一道題目，就像拼圖一樣，都是靠這些線索拼湊出來的。

基本的概念理解不清楚、不到位，或者積累的題目類型不多、沒有深入思考，都會(huì)導(dǎo)致想不出這些線索，所以題目做不出來。

真正的高手，能夠揣摩出題人的思路，看到題干，猜測(cè)出題人要考什么知識(shí)點(diǎn)，自己解題的過程中就會(huì)按照這個(gè)方向去想。

另外，要注意舉一反三，也就是說做題的過程中，要不斷回想、比較之前同類型的題目，他們之間有什么區(qū)別，解法有什么不同。

如果題干變化了，又有什么新的解法，總之想的越多越好，這樣您不止是做了一道題，而是把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都回憶了一遍，把類似的題目都做了，這樣效率才高。

另外，對(duì)于理科的學(xué)習(xí)，一定要準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)是錯(cuò)題本，另外是好題本。

把做錯(cuò)的題翻出來看看，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加深印象，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

好題目，是指能夠串起很多知識(shí)點(diǎn)，或者解題的思路很新穎的題目。重做好題，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，延伸更多的題目來。

讓家長放心的封閉學(xué)校

7、不擔(dān)心學(xué)生營養(yǎng)不良。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)配餐制度，確保一日三餐供給學(xué)生所需營養(yǎng)。

8、不擔(dān)心學(xué)生片面發(fā)展。學(xué)校有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生參觀名勝古跡、革命圣地、軍營生活；舉行文藝晚會(huì)、校運(yùn)會(huì)；舉辦歌詠、書法、作文、繪畫、天文觀測(cè)、科技制作、航模、小發(fā)明、花卉栽培、球類、棋類等各種競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)展，確保學(xué)生特質(zhì)得以明顯提升。

9、不擔(dān)心學(xué)生成績上不去。學(xué)校通過獨(dú)特的“一輔一”、“一幫一”工程和“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”等有效途徑，特別是“軍?；芾砑用Ｃ麕煄头觥钡奶厣囵B(yǎng)模式，完全可以確保人人成才，個(gè)個(gè)成人