文武學(xué)校幫助身體和人格雙重培養(yǎng)

文武學(xué)校是習(xí)武和人格的雙重培養(yǎng)基地，家長(zhǎng)將孩子送到武術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代的普遍現(xiàn)象，畢竟無(wú)論做任何事情，好身體都至關(guān)重要，尤其當(dāng)代很多地方比較不安全，需要有自保的能力，不僅需要體能達(dá)標(biāo)，還要具有一定的招式才能保證自己的人身安全，武術(shù)學(xué)習(xí)是更好的安排，武術(shù)可以強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，保持健康，尤其是習(xí)武可以幫助鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性，方位感思維能力，培養(yǎng)吃虧耐勞，堅(jiān)韌不屈的精神品質(zhì)，達(dá)到身體和人格的雙重培養(yǎng)。

文武學(xué)校是當(dāng)代提供武術(shù)學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，少林寺也逐漸消失在大眾的視野，更多的是新型的學(xué)校崛起，在這里可以學(xué)到更多的知識(shí)，選擇性更廣，武術(shù)的學(xué)習(xí)沒有男女之分，個(gè)人認(rèn)為女孩子更應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些的技能，畢竟男能在本質(zhì)上就有差別，需要經(jīng)過不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)才能超越普通男性的體能。

武術(shù)概念，是人們認(rèn)識(shí)。研究武術(shù)的基本依據(jù)。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，不同的時(shí)期對(duì)武術(shù)概念的表達(dá)不盡相同，它的內(nèi)涵和外延是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展和武術(shù)本身的發(fā)展而發(fā)展、變化的。

    武術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)有很多好處，這不僅能為孩子將來成為高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能鍛煉孩子毅力，培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇于進(jìn)取、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，可使孩子做事機(jī)敏干練，反應(yīng)靈敏，并能健身，對(duì)塑造孩子的人格也有著非常重要的意義。

    通過武術(shù)培訓(xùn)，對(duì)身體機(jī)能也起到十分重要的作用：1. 可使骨密度增厚。2. 增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)性、靈活性。3.改變肌肉成分，提高活動(dòng)能力。4.提高心肺功能。5. 增強(qiáng)抵抗力和。

全封閉式學(xué)校解析中學(xué)生厭學(xué)的原因

   一，社會(huì)因素。

   主要是由于社會(huì)不良文明和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。 “讀書無(wú)用論”在這個(gè)世界的學(xué)生中很受歡迎，中學(xué)生不能客觀地理解和理解常識(shí)的重要性。

   第二，家庭因素。

   父母溺愛自己的孩子，讓孩子養(yǎng)成依賴和懶惰，不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何的想法，而且容易受到社會(huì)不健康趨勢(shì)的污染。父母要求太高，按照自己的意愿規(guī)劃孩子的生活和未來，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，從而形成孩子的叛逆心理，然后厭倦學(xué)習(xí)。

   三，學(xué)校要素。

   沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生身心疲憊，精力下降。很多功課，很多練習(xí)都讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)極其單調(diào)無(wú)味，這會(huì)讓人感到厭學(xué)。老師的教育理念已經(jīng)過時(shí)，不了解學(xué)生的接受能力，他們是壓力重重，天天死記硬背，每天都泡在題海中，老師上課的時(shí)候特別無(wú)聊，作業(yè)有很多，還是抄寫單詞，反復(fù)的程序。