和她互動,與她對話,一定不能放棄使用語言!

如果孩子的行為和語言一樣雜亂無章，那就要引導她掌握基本的“給和拿”這樣的互動，讓她開始和完成肢體動作的溝通。在與孩子的互動中使用語言，不要簡化語言，而是試著教她一些名詞，給東西起名字或者讓孩子重復這些語句。和她互動，與她對話，一定不能放棄使用語言！你仍然可以教孩子那些與她的行為相關(guān)的東西的名稱，但不要期望孩子在掌握有目的的肢體語言之前，能夠有目的地說話。

一些孩子可能很排斥這樣的互動

一些孩子可能很排斥這樣的互動。他們將此視為一種干擾。不過事實上，孩子的這種排斥也是一種互動形式，因為他正是通過這樣的方式承認了你的存在。正是基于這種很不高興的認識，你才有機會和孩子建立更持久、更積極的互動關(guān)系。還有一些孩子不停地重復一個單詞、一個短句、一句歌詞，或者動畫片里的某些臺詞。這是另外一種形式的重復，你也可以用同樣的方式處理，對這些聲音作出干擾。如果孩子在說一個詞或重復一個聲音，你可以學著她重復，但是用不同的聲調(diào)或節(jié)奏。

當孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服,問問他:為什么你那么喜

當孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服，問問他:“為什么你那么喜歡蝙蝠俠？”換個海盜的衣服可以嗎？當蝙蝠俠有什么厲害之處？”不要擔心討論他的愿望。這會幫他面對自己的渴望(為了利益，為了勝利等等)，而且一旦別人明白他的想法后，他也會比較容易接受限定的規(guī)則。接著再向他解釋為什么不能滿足他的愿望：“寶貝，蝙蝠俠的衣服在洗衣機里。”或者“放學后你可以穿?！?/p>

八個月孩子可以吃一些丁狀的食物_育兒頻道

還有一個原因是家長比較容易被忽視的，就是孩子構(gòu)音、協(xié)調(diào)運動以及靈活的能力，這個跟孩子平時的咀嚼習慣有很大的關(guān)系，所以不要給孩子吃一過于精細的食物，比如流食。正常六個月的時候，我們就可以給孩子添加輔食了，八個月孩子可以吃一些丁狀的食物，10個月時，孩子就可以吃一些長條狀的食物，等到一歲以后，我們就可以給孩子吃一些塊狀的食物，或者可以撕咬的食物。