普通校服

       中國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數則為男女統(tǒng)一的褲子。如果說我們期待校服創(chuàng)新，不如說我們期待一個有活力的校園，期待一個“更活躍，不呆板。對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。

       部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節(jié)的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，因此，盡管不時能聽到要求校服改革的聲音，但因為不符合實際，往往就不了了之。對校服設計而言，其特殊性尤其體現在以下幾方面：1、版型的包容性學生群體的年齡跨度大，包含幼1童期、兒童期及青少年期等不同階段（3~18歲），身型因處于發(fā)育期間變化較大也較快。

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1916年，林徽因（右一）與表姐妹們的合影。她們身上穿的是北京培華女子中學的校服。校服在當時是校服歷程(14張) 社會進步的一個象征，尤其是女性校服的出現。1948年，北京清華大學，當時大學生穿著校服參加體育活動。1965年，“人民小學紅色小明兵”合影，能夠看出當年校服的風格特色。校服還能夠發(fā)生一種對等感，關于防止攀比之風在校園里呈現都有積極含義。

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       從款式上設計要創(chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區(qū)、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區(qū)高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學校服有較大的款式區(qū)別。幼兒園校服訂制3）校服在購買以后應先清洗領，深淡色的校服應當分隔洗，避免相互染色。

　　校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現學生的特點與活力。

　色彩搭配要舒適。根據季節(jié)變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

　　從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。

　　從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。