寄宿制學(xué)校從字面意思來說，就是學(xué)生除了學(xué)校規(guī)定和法定放假休息時(shí)間外，其余時(shí)間都在學(xué)校的制度。孩子一周少五天都住在學(xué)校，從生活起居，飲食營(yíng)養(yǎng)，體育鍛煉，還有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)都有專人照顧，這樣就為家長(zhǎng)解決了早晚接送孩子的奔波之苦，為孩子用心準(zhǔn)備一日三餐的勞累之苦，輔導(dǎo)孩子作業(yè)的心累之苦?？偟膩碚f，為家長(zhǎng)解決了很多煩惱。對(duì)于那些工作忙，沒有時(shí)間照顧孩子的家長(zhǎng)來說，把孩子送到條件優(yōu)越的寄宿制學(xué)校，不失為一種很好的選擇。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師、生活指導(dǎo)老師等從不同的時(shí)間、地點(diǎn)、層次、角度對(duì)學(xué)生的一言一行給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)不良傾向，及時(shí)給予矯正，從而形成了一個(gè)積極、健康、向上的校園氛圍。解決了很多家庭為孩子上學(xué)需要租房子的現(xiàn)實(shí)困難。很多家庭為了孩子上高中而租房子，高中附近住房年租金大約在幾萬元左右，3年高中學(xué)習(xí)，租房陪讀需要將近十萬元。寄宿制高中直接解決了這一問題。學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良的抵抗能力；學(xué)生間的群體生活關(guān)系，有利于增強(qiáng)他們的群體意識(shí)與合作精神；學(xué)校在課余時(shí)間開展的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)，有利于學(xué)生開闊視野和學(xué)生個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)等。

學(xué)校在學(xué)生宿舍安裝了一套完善的治安監(jiān)控系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)，且擁有一支規(guī)范、得力的生活老師團(tuán)隊(duì)，他們訓(xùn)練有素，負(fù)責(zé)學(xué)生食宿安全及生活管理工作，每天均有值班領(lǐng)導(dǎo)、巡檢員、生活老師巡查值班，隨時(shí)處理各種突發(fā)事件。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，師生同吃、同住，24小時(shí)全天候零距離接觸，可以及時(shí)得到老師的精心輔導(dǎo)或其他同學(xué)的熱情幫助，避免問題的積累，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大幫助。老師們會(huì)按科學(xué)教育規(guī)律，合理安排、循循善誘、嚴(yán)格要求、有的放矢，讓其學(xué)會(huì)自我規(guī)劃，形成獨(dú)立處理問題的能力，為中小學(xué)生健康發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)和保障機(jī)制。

寄宿學(xué)校有一套準(zhǔn)軍事化統(tǒng)一生活學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生養(yǎng)成高度的組織紀(jì)律觀念。而且在校的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間的高度集中與相對(duì)充裕，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和自學(xué)能力的提高。寄宿學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣；學(xué)校提供營(yíng)養(yǎng)配餐，培養(yǎng)孩子不挑食，不亂吃零食的習(xí)慣。每天穿校服，減少孩子之間的攀比。寄宿制學(xué)校有眾多性格各異的同學(xué)多年交往，有利于學(xué)生養(yǎng)成寬容忍耐和關(guān)愛感恩之情。嚴(yán)格的校園安全保衛(wèi)排除外界的不良干擾，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定。