喚醒觸覺(jué)皮膚；見(jiàn)到陌生人就哭、抵觸新環(huán)境的孩子往往屬于觸覺(jué)過(guò)分敏感，家長(zhǎng)可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法來(lái)喚醒孩子的觸覺(jué)皮膚，以緩和這種敏感的狀況，如利用吹風(fēng)機(jī)，調(diào)到微風(fēng)擋緩緩吹孩子的皮膚；用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。很可能不是娃故意的，其實(shí)他們真沒(méi)辦法做到集中注意力，以為別人說(shuō)的話(huà)與自己無(wú)關(guān)。“感統(tǒng)失調(diào)是什么？”孩子有這幾個(gè)表現(xiàn)，父母就要注意了。感統(tǒng)訓(xùn)練的正確打開(kāi)方式；身為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)嫡Z(yǔ)老師能夠理解父母對(duì)孩子未來(lái)的期望，總希望自己的孩子成為人中龍鳳，但畢竟孩子之間存在著個(gè)體差異。若想提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，完全沒(méi)必要將金錢(qián)浪費(fèi)在感統(tǒng)訓(xùn)練上，因?yàn)檫@些感統(tǒng)訓(xùn)練在孩子早期家長(zhǎng)就可以自己來(lái)完成。

康語(yǔ)每周有微課堂在線(xiàn)直播教學(xué)免費(fèi)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，如果還有不懂的，還可以來(lái)康語(yǔ)南京校區(qū)體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，老師還會(huì)給孩子免費(fèi)做評(píng)估，還會(huì)幫助家長(zhǎng)了解孩子落后情況

聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)；具有聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的孩子表現(xiàn)在對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忽視、忘記父母的話(huà)。1-3個(gè)月的寶寶①觸覺(jué)、情緒：寶寶an摩操，在寶寶睡醒或換尿布時(shí)，給寶寶做an摩操：雙手搓熱，輕輕地從上至下an摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背，動(dòng)作要輕柔。長(zhǎng)期處在嘈雜的環(huán)境中，也會(huì)讓兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜，久而久之就可能會(huì)造成聽(tīng)力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點(diǎn)，自bi癥幼兒表現(xiàn)的尤為明顯。前庭系統(tǒng)失調(diào)；主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈，分不清左右，方向感不強(qiáng)等，自bi癥孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，zhon心不穩(wěn)等現(xiàn)象。由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足，孩子的重力感和平衡感都會(huì)失常，這就可能導(dǎo)致孩子好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中，甚至看起來(lái)有些笨手笨腳的，與普通孩子有著較為明顯的差別與異常。

視知覺(jué)訓(xùn)練注意事項(xiàng)；視知覺(jué)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中的一方面，主要訓(xùn)練孩子能準(zhǔn)確地接收視覺(jué)信息，大腦準(zhǔn)確地加工處理的能力。在這個(gè)過(guò)程中，能體會(huì)到蘋(píng)果味道帶來(lái)的愉悅感，同時(shí)還因?yàn)閯?dòng)作的完成獲得了成就感。由于孩子小，受到各種能力因素的限制，父母要細(xì)心觀察，耐心指導(dǎo)，孩子們的視知覺(jué)才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。常見(jiàn)的視知覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)；接拋球；適宜：3~6歲。目標(biāo)：通過(guò)接拋球，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、視覺(jué)能力和精細(xì)小肌肉動(dòng)作能力。操作要點(diǎn)：準(zhǔn)備好適合孩子手部大小的球，讓孩子雙腳分開(kāi)保持身體平衡。雙手同時(shí)向上拋，左手接右手或右手接左手的球，雙腳不動(dòng)。