孩子英語學(xué)習(xí)時間、固定時長

每天固定時間、固定時長作為孩子英語學(xué)習(xí)時間，長期堅持讓孩子每天都能短時間的接觸英語的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單次接觸英語時間超長，但是每次都相隔幾天甚至幾周以上，效果非常不佳。由于小孩子的專注力有限，因此每天將時間控制在15分鐘內(nèi)效果比較好。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和年齡的增長，可以慢慢將學(xué)習(xí)時間延長至每天20分鐘，甚至更長。每天學(xué)習(xí)的方式不易一兩種，過程中要穿插多種不同的英語互動，比如：音頻、視頻、游戲，以保持孩子的學(xué)習(xí)注意力。

孩子不論學(xué)習(xí)什么,家長可能無法心平氣和的一遍教

聽、說、讀、寫四項語言基本技能是緊密相聯(lián)的。聽和讀，是語言的輸入，說和寫，是語言的輸出，沒有足夠量的有效輸入，就不會有輸出。聽都沒聽過，孩子怎么會讀呢？其實，孩子不論學(xué)習(xí)什么，都怕著急，孩子是非常敏感的，家長的著急情緒，會讓孩子對自己正在學(xué)習(xí)的事情產(chǎn)生反感情緒，沒辦法集中精神再學(xué)習(xí)了，尤其是在學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，家長可能無法心平氣和的一遍遍教，但借助學(xué)習(xí)機是可以達(dá)到的。

要讓孩子真的學(xué)會英語,要在孩子能聽懂和看懂的基礎(chǔ)上

要讓孩子真的學(xué)會英語，要在孩子能聽懂和看懂的基礎(chǔ)上，而和爸爸媽媽的互動交流無疑是他們理解語言的形式。家長可以利用簡單的兒歌、游戲或者繪本，增進(jìn)親子交流的同時，也讓孩子對英語學(xué)習(xí)更感興趣。當(dāng)然，這并不是要求家長在家還給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過互動游戲、親子共讀等方式，寓教于樂，讓孩子在玩耍過程中學(xué)習(xí)英語，加深孩子對語言的理解。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒有一個確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個確切的解釋，只是給出了一個概括：情境是家長“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育的過程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。游戲中，孩子通過父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。