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送往專門學校就讀的這些少年面臨著許多自身的或家庭的問題，他們個體情況千差萬別，價值觀多元化，思想個性活躍，心思單純而復雜，其性格、思想和行為都已經出現了嚴重偏差。（把這樣一群走上歧途的孩子重新拉回到正常的軌道上來，是一件非常不容易的事情）。因此，在教育方式、管理模式上，采取全年軍事化、封閉式的教育管理。當美育在應試教育背景下被冷落逐步發(fā)展到被重視乃至走到教育的前沿時，我們才逐日發(fā)現旨在培養(yǎng)審美世界觀的美育已成為眾多教育改革者、教育工作者觀察：教育現象、探索教育實踐的視角與切入點。始終堅持把安全管理放在學校工作的首要位置，堅持把思想教育和行為養(yǎng)成作為教育教學的切入點，貫穿了以思想感化和行為矯正為主，兼顧基礎文化課程學習和基本藝術、技能培訓。

立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術、音樂特長部；專業(yè)針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發(fā)展（網絡依賴、早I戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學生。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。我們認為，“立美”中的“立”即創(chuàng)造，“立美”即按照美的規(guī)律，創(chuàng)造性地顯現出教育過程本身的美。針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等.

辦學特色：

實施人性化、制度化、人文化

1、提高教師教育矯治水平。

面對學生管理中出現的新問題，尋求破I解原本教育管理的無力、無策，鍛煉出一支善教會管的師資團隊.在工作中逐漸形成以問題為導向，對學生教育管理的認知與把握不斷清晰。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。從學校角度，公開課是一個發(fā)現優(yōu)i秀教師，推廣優(yōu)i秀教師的活動，是學校的常規(guī)活動之一。針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等。

通過組織觀看警示片光碟、法律知識競賽、定時收看中央臺“道德觀察”“法制報道”節(jié)目等一些生動和互動的方式，對學生進行相關方面的教育。你需要不斷地反思自己，拷問自己，為自己樹立至高的標準，追求高的境界。（如滲透生命教育、磨難教育、挫折教育因素，鼓勵學生追求真、善、美，滋養(yǎng)學生心性，導正其的行為和觀念，讓學生受到教化。）同時促進學校科學活力發(fā)展，把發(fā)展勞動技能培訓工作作為學校發(fā)展重要支撐，針對性因才施教，有教無類；發(fā)展個性擅長藝術培訓為輔，在注重學生文化知識的教育教學同時，又積極開展學生技能培訓。以技術培訓、勞動教育為載體，通過體驗式勞動，讓學生在勞動中提高了思想，離校后能有較好的工作干、穩(wěn)定的品質。

畢業(yè)比后怎么辦？立德教育專家支招

畢業(yè)比后怎么辦？立德教育專家支招

畢業(yè)后怎么辦？（學業(yè)及職業(yè)規(guī)劃）

1、  如果回到以前的學校，提前跟他談好規(guī)則，比如：回家時間、上網時間等

2、  換了新學校，記得幫孩子在前三個月適應環(huán)境，尤其在“社會交往方面”存在些障礙的孩子，尤為重要，如果剛開始沒幫他適應，他依然有可能逃避、退學。具體方法：定期電話交流、去探望、保持跟班主任溝通等

3、  直接轉到立德文武學校所屬的“南國集團”下面的初中部、中專和遠程大專，完全解決了孩子的出路和您的后顧之憂。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當低落，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。南國集團下屬幼兒園、小學、初中、中專（司I法I警校、電腦設計、學前教育、幼兒藝術教育）、遠程大專教育，有自己的實體酒店、餐飲和房產。為孩子的后續(xù)再教育，實習就業(yè)打下堅實的基礎。