5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了,就需要弄清他說話不清楚的原因

生活中，我們經常會聽到孩子把“非?！闭f成“灰?！?，“狗狗”叫成“斗斗”。家長聽了也許會一笑而過，覺得孩子還小，等他長大了就會說了。雖然每個孩子說話有早晚，但忽視可能存在的問題，就有可能錯過語言發(fā)育時期。孩子一般在2歲左右就已經學會了大量語言，3-4歲左右發(fā)音基本準確，可以正常與人交流。5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了。兒童的語言發(fā)育過程相對緩慢，如果孩子較小，出現(xiàn)說話不清楚、音的遺漏、替代也都正常。但對于稍大一些的孩子，就需要弄清他說話不清楚的原因。

發(fā)音的問題可以是發(fā)音不準確

發(fā)音的問題可以是發(fā)音不準確，也可以是節(jié)奏的問題，發(fā)音不準是發(fā)音動作不能正常完成的結果，理解表達的問題，多和智力認知的發(fā)育有關。說話功能的正常使用，需要很多部位共同配合完成，這些配合能力是潛移默化的天賦，需要在出生后通過練習獲得，發(fā)音需要神經-肌肉的高度協(xié)調統(tǒng)一。所以發(fā)音本身并不是一個簡單的動作，而是多個復雜精細動作的組合，學說話不僅要把這些動作學會，還要學會把具體的信息編譯成這些動作，孩子也從的事物的表達。

語言發(fā)育遲緩會影響發(fā)音嗎?

語言發(fā)育遲緩會影響發(fā)音嗎？會的，正常兒童要把母語中所有音素發(fā)準，也都要經過兩三年甚至更長的時間，而如果理解表達能力落后，就很可能影響這個過程。而可以造成智力認知障礙的原因，可能是大腦的因素，也可能是孤獨癥這類原因還不明確、主要表現(xiàn)為認知障礙的疾病。獲得語言的主體狀態(tài)不同。語言能力是人腦的一種能力，雖然人腦有先天的語言機制存在，但仍需要后天的“學習”而使這種機制體現(xiàn)為某種具體的語言能力。

個體之間存在較大的差異

個體之間存在較大的差異，應針對每位聽障兒童進行聽覺語言功能評定，尋找患兒在助聽器或電子耳蝸植入之后的聽覺語言功能的基線水平，制定科學合理的訓練方案。要讓聽障兒童感受豐富多彩的聲音和有意義的聲音，學以致用。包括自然環(huán)境聲和社會環(huán)境聲，不能偏頗。訓練可遵循正常兒童的語言發(fā)育規(guī)律，如“聽”略先于“說”，從易至難，從簡單到復雜；如聽覺訓練從察知、分辨、識別，再到聽覺理解的階段。