孩子提問(wèn)的過(guò)程中,孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的

在孩子提問(wèn)的過(guò)程中，孩子的大腦是保持在“思考狀態(tài)”的，這時(shí)候他們的大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)，腦力的調(diào)動(dòng)使得大腦的晶體智力有了增長(zhǎng)的空間。當(dāng)家長(zhǎng)告訴了孩子正確，幫孩子解決了疑問(wèn)，那么也意味著孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，他們記住了知識(shí)、儲(chǔ)存了知識(shí)，也同時(shí)開(kāi)發(fā)了大腦。因此，在面對(duì)孩子無(wú)厘頭的提問(wèn)，別再有嫌煩的表現(xiàn)了，反而要想辦法幫孩子解決疑問(wèn)，的方式就是家中常備的科普提問(wèn)回答式的讀本，這樣不僅讓孩子愛(ài)上閱讀，還能刺激孩子大腦發(fā)育，一舉兩得。

智力不是一成不變的,有很強(qiáng)的可塑性

在孩子3~7歲的階段，就可以逐步的培養(yǎng)孩子腦部智力了。智力不是一成不變的，有很強(qiáng)的可塑性。如果家長(zhǎng)能夠開(kāi)發(fā)好孩子的智力，將來(lái)的成就一定是非?？捎^的。因此這幾個(gè)階段是鍛煉大腦潛能的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將來(lái)能否有出息，關(guān)鍵時(shí)期要抓好。如果沒(méi)有相對(duì)固定的睡覺(jué)時(shí)間，或睡覺(jué)時(shí)間晚于，兒童在閱讀、算術(shù)等方面的成績(jī)會(huì)比較差。尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，白天已經(jīng)浪費(fèi)了大部分的精力，如果孩子睡眠時(shí)間不足，大腦得不到休息，在智商智力等方面都會(huì)發(fā)育的比較慢。

左腦被人稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”,主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶

左腦被人稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”，主要偏向邏輯思維能力的學(xué)習(xí)和記憶，左腦發(fā)達(dá)的人更擅長(zhǎng)于計(jì)算、推理和邏輯分析。右腦被人稱(chēng)為“圖像腦”，主要偏向思維能力，比如記憶、觀察、想象等，右腦是人創(chuàng)造力的來(lái)源。右腦控制的孩子的記憶力和想象力以及反應(yīng)能力，是我們判斷一個(gè)孩子聰明與否、智力高低的基本判別方式。人際交往中基本的情商和關(guān)系管理能力，也被右腦掌握著，這些是孩子成功必不可少的條件。