自閉癥如何影響個(gè)人游戲

自閉癥兒童喜歡游戲，但他們?cè)谀承╊愋偷挠螒蛑锌赡軙?huì)遇到一些挫折。他們對(duì)可以參與的游戲類型有限制。他們只喜歡固定玩具或以重復(fù)的方式玩。因?yàn)樽蚤]癥會(huì)影響個(gè)人社交和溝通技巧的發(fā)展，所以它也會(huì)影響一些重要的游戲技巧，例如：模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，探索環(huán)境，與他人共享對(duì)象和關(guān)注點(diǎn)，對(duì)他人進(jìn)行回應(yīng)，輪流等等。

如果孩子只有幾個(gè)游戲，沒關(guān)系，我們可以使用孩子zui喜歡的玩具和主題來擴(kuò)展游戲。

  語(yǔ)言發(fā)展延遲的表現(xiàn)

1.沒有溝通障礙

您可以與其他孩子玩耍，互相交流并通過肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流，但是由于語(yǔ)言障礙，他們很容易被其他孩子拒絕。

2.正常的學(xué)習(xí)能力

您可以學(xué)習(xí)同齡兒童的所有課程，能夠理解所有說明，可以掌握新知識(shí)，例如聽故事，并具有豐富的想象力。

3.其他能力與同齡人相似

語(yǔ)言發(fā)展遲緩僅表現(xiàn)在同齡兒童中，他們的語(yǔ)言能力落后，并且是正常的。自閉癥兒童在各個(gè)方面都不同于同年齡的兒童，尤其是由于交流學(xué)習(xí)能力差。

如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥或語(yǔ)言發(fā)育延遲傾向，則不能將其視為理所當(dāng)然，以免引起孩子的反抗并將其病情推向無法彌補(bǔ)的地步。這時(shí)，請(qǐng)咨詢專業(yè)的老師和醫(yī)生，在他們的指導(dǎo)下，消除您作為父母應(yīng)有的耐心，逐步扭轉(zhuǎn)孩子的病情，zui終達(dá)到康復(fù)的目的。

   兒童自閉癥配合能力的建立

所謂配合能力是指在理解的基礎(chǔ)上，孩子愿意按要求完成某項(xiàng)工作的能力。在訓(xùn)練中，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子“有些不配合的舉動(dòng)”時(shí)，首先分析他/她是不是真的“不配合”。比如，對(duì)于一個(gè)只能理解2-3個(gè)字指令的孩子，你給他/她發(fā)4個(gè)或更多字的指令。這時(shí)孩子很可能無反應(yīng)或做出錯(cuò)誤反應(yīng)來，此時(shí)，你是否認(rèn)為這個(gè)兒童自閉癥孩子不配合呢？不是的。這其實(shí)是孩子的理解問題。因?yàn)樗焕斫饽愕闹噶?，固然不?huì)對(duì)這個(gè)指令做出正確的反應(yīng)。但是，對(duì)于能力很好的孩子，你給他發(fā)較簡(jiǎn)單的指令時(shí)，他卻“聽而不聞或視而不見”，對(duì)你的干涉毫無理睬……這種現(xiàn)象就是配合能力的問題。

  小孩自閉癥的改善

1.循序漸進(jìn)的原則：

　兒童各方面的能力是依循一定的順序而發(fā)展，兒童自閉癥的語(yǔ)言能力也不例外。例如一個(gè)孩子還不會(huì)說話，媽媽卻拿著果汁要他說出“喝”才給他，結(jié)果弄得孩子大發(fā)脾氣，媽媽沮喪不已。如果這個(gè)媽媽能了解孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而不是仿說，她就不會(huì)緣木求魚地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教學(xué)前必須先做能力分析，依兒童的個(gè)別差異，循序漸進(jìn)的教。

2.避免一成不變的學(xué)習(xí)過程：

　兒童自閉癥本來就有固定行為的特性，故在教導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡量多變化，不分時(shí)地給予機(jī)會(huì)教育。否則會(huì)造成他只在特定地方才知道某個(gè)東西，離開該處就不知道了。例如在教孩子認(rèn)識(shí)水時(shí)，要讓他了解在瓶子中的是水，水龍頭流出來的也是水，水溝中的水也是水。