寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行評(píng)估檢查

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩雖然是比較多見(jiàn)的一種發(fā)育障礙，但是，還需要具體看一下寶寶其他方面的發(fā)育情況，因?yàn)檎Z(yǔ)言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育落后，有可能會(huì)伴有認(rèn)知和理解功能的異常，因此，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行的評(píng)估檢查。單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練就可以，一般醫(yī)院或者語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)都有專(zhuān)門(mén)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)言矯正師。

孩子6個(gè)月后都會(huì)開(kāi)始添加輔食,吃輔食就是鍛煉孩子們的咀嚼能力

我們都知道，大部分孩子6個(gè)月之后都會(huì)開(kāi)始添加輔食，吃輔食就是鍛煉孩子們的咀嚼能力和動(dòng)手能力，有的家長(zhǎng)害怕孩子沒(méi)有牙齒咀嚼，每次給孩子吃的東西都特別的精細(xì)，甚至什么輔食都像在吃米粉一樣，直接吞下去。這種情況下，孩子們咀嚼的能力不夠，直接影響到孩子口腔的發(fā)育，口腔內(nèi)部的肌肉得不到鍛煉，說(shuō)話(huà)也會(huì)比較晚。有的孩子是開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，但是說(shuō)的并不是很清楚，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很別扭，總要糾正孩子的發(fā)音，如果態(tài)度比較嚴(yán)厲，要求比較嚴(yán)格，孩子每說(shuō)一句話(huà)都要指出不對(duì)，這樣孩子就不想開(kāi)口，說(shuō)話(huà)會(huì)更加不清楚。

假使表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展的主要目標(biāo)

詳述法與擴(kuò)展法是密切相關(guān)的，利用對(duì)孩子所試圖表達(dá)的內(nèi)容做出較詳細(xì)的描述，這種描述往往是按成人的版本進(jìn)行的。要注意，成人容易對(duì)孩子口頭表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細(xì)思考兒童口頭表達(dá)的內(nèi)容，并以此設(shè)計(jì)一種語(yǔ)言版本，能使孩子達(dá)到預(yù)期的語(yǔ)言目標(biāo)。假使表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展的主要目標(biāo)是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關(guān)系，那么，內(nèi)容的設(shè)計(jì)就必須考慮兒童本身的領(lǐng)悟力。例如教導(dǎo)孩子春天與樹(shù)木花草的關(guān)系時(shí)，就要考慮對(duì)“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內(nèi)，即孩子是否心里明白“春天來(lái)了，樹(shù)木、小草都綠了”。