很多家長會問，寶寶發(fā)育遲緩是zhi障嗎？

一般認(rèn)為，發(fā)育遲緩的寶寶在各個方面都有相同的輕微遲緩，但是按正常的發(fā)育模式成長，也常常不存在其他的相關(guān)困難，一般發(fā)育遲緩的寶寶可以像其他寶寶一樣去上學(xué)，并且，zui終寶寶還是會跟上同齡人。一般發(fā)育遲緩不屬于yong久性的殘疾。

智力障礙又稱精神發(fā)育遲緩，是指患兒精神發(fā)育遲緩或發(fā)育遲鈍。這種寶寶在學(xué)習(xí)上存在障礙，無法進(jìn)行正常的日常生活，無法與人交流，無法完成正常的學(xué)業(yè)，有的患兒學(xué)習(xí)站立和走路比較晚，有的患兒甚至有行為問題。他們沒有按正常的發(fā)育模式成長，zui終不能跟上同齡人。不過，雖然精神發(fā)育遲緩不能完全zhi愈，但可以通過某些手法使患兒有一定提高，因此，對于精神發(fā)育遲緩的寶寶，爸爸媽媽們更應(yīng)該給予足夠的耐心與愛心。

1 訓(xùn)練抬頭 寶寶學(xué)會的di一個運(yùn)動就是抬頭了，一般在寶寶3個月左右的時(shí)候，就可以訓(xùn)練寶寶抬頭了。 訓(xùn)練抬頭的時(shí)候，可以讓寶寶趴著，兩個手臂彎曲放置在寶寶的胸腔，然后用一些小物品去吸引寶寶的注意力，讓寶寶能夠自己抬起頭來。 這樣不僅能夠訓(xùn)練寶寶抬頭，更能促進(jìn)寶寶背部肌肉的發(fā)展。 

2 訓(xùn)練翻身 當(dāng)寶寶學(xué)會了抬頭以后，下一個學(xué)習(xí)的動作就是翻身了。在訓(xùn)練寶寶翻身的時(shí)候，是不能過于心急的。 平時(shí)可以多觀察寶寶，如果寶寶自己想要翻身，但是翻不過來的時(shí)候，不妨用一些玩具作為引導(dǎo)，把玩具放置寶寶的一側(cè)，寶寶為了能夠拿到玩具，就會努力翻過身來的。 

   生長發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

1、語言發(fā)育遲緩： 過了學(xué)會說話的年齡仍不會說話。開始說話后，比其他正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。語言技能較低語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童。伴有經(jīng)常張口、伸舌、流涎、雙眼無神，經(jīng)常出現(xiàn)無意識的表情或動作。 2、體格發(fā)育遲緩： 與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常孩子的發(fā)育指標(biāo)。應(yīng)該及時(shí)向醫(yī)生做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。 3、智力發(fā)育遲緩： 入學(xué)以后，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。

   寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對言語符號理解好但表達(dá)能力差的孩子 可以用手勢符號進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。從加大理解詞匯量出發(fā)，同時(shí)導(dǎo)入手勢、模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音沒那么準(zhǔn)確，家長不應(yīng)該批評生氣，而要鼓勵他的發(fā)音行為。 在孩子能指出或說出的基礎(chǔ)上逐漸增加內(nèi)容，拓展孩子的語言范圍，比如，孩子認(rèn)出或者說出花，可以讓孩子指認(rèn)大紅花或說出美麗的花。 當(dāng)孩子對圖片指認(rèn)達(dá)到一定量時(shí)，會出現(xiàn)講話和雙詞語。當(dāng)理解的詞匯量達(dá)到大概100個時(shí)，會出現(xiàn)“詞語爆發(fā)期”。 增加孩子的詞匯量，利用孩子詞語爆發(fā)期，可促進(jìn)孩子語言能力的提高。