校園文化設(shè)計(jì)：吊頂設(shè)計(jì)

四防火與承重

作為學(xué)校，培養(yǎng)著萬(wàn)千學(xué)子，學(xué)生的安全是首位的。那么為保證建筑物的防火性能，在校園文化設(shè)計(jì)方案中選擇吊頂做法和吊頂材料時(shí)，應(yīng)充分考慮與防火等級(jí)中規(guī)定的耐火極限一致。我國(guó)《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防人規(guī)范》（GB50222-1995）規(guī)定，吊頂?shù)牟牧蠎?yīng)為不燃或難燃材料。大學(xué)校園文化設(shè)計(jì)原則相互制約的循環(huán)思維過(guò)程校園整體設(shè)計(jì)的思維過(guò)程多向循環(huán)的綜合過(guò)程，即從建筑設(shè)計(jì)出發(fā)考慮規(guī)劃，從外部空間結(jié)構(gòu)考慮規(guī)劃，再反過(guò)來(lái)從規(guī)劃要求考慮建筑，景觀和外部空間。

吊頂面層上有時(shí)要安裝燈具、吊扇，有時(shí)要上人檢修，因而要求吊頂應(yīng)有一定的承載能力。

云南校園文化設(shè)計(jì)，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，文化設(shè)計(jì)和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計(jì)、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，包括校園雕塑的設(shè)計(jì)制作，歡迎咨詢我們。

校園文化設(shè)計(jì)

校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境的建設(shè)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理的氣氛以及校園群體觀點(diǎn)、信念等無(wú)形環(huán)境的建設(shè)。這些是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對(duì)于整個(gè)校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無(wú)形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。在具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，突出書(shū)籍的智慧啟迪作用，讓“環(huán)境潤(rùn)澤細(xì)無(wú)聲，書(shū)香沁心益成長(zhǎng)”，讓學(xué)生在濃濃書(shū)香中健康成長(zhǎng)，讓教師在濃濃的書(shū)香中增長(zhǎng)，最終使師生行走書(shū)香世界，塑造智慧人生。

校園文化設(shè)計(jì)：走廊篇

書(shū)法走廊

書(shū)法，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)幾千年，直至今天，書(shū)法仍然占據(jù)著很多中國(guó)人的生活，一筆一劃，無(wú)不恰到好處！

置身于小學(xué)的走廊上，就仿佛置身于書(shū)法展，空氣中都宛如飄著一絲絲的墨香，有些沉醉了。每天在這樣的走廊里熏陶，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是何等的享受?。?