匠心行教育（大眾點(diǎn)評(píng)五星好評(píng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）由清華大學(xué)MBA張冰始創(chuàng)，專注于清華、北大、人大、南開、天大五所名校的MBA、MPA、MPAcc、EMBA等專業(yè)碩士的面試申請(qǐng)和管理類聯(lián)考培訓(xùn)。匠心行教育聚集了天津地區(qū)近幾年考上清北MBA的三十多人高素質(zhì)圈子，培養(yǎng)出了2017南開MBA學(xué)生會(huì),考生通過結(jié)識(shí)一大批的清北MBA，可以更快地融入高素質(zhì)人脈圈，聆聽?zhēng)熜謳熃愕穆殬I(yè)發(fā)展建議，邂逅更多高薪求職機(jī)遇，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的根基。你即將要走的路，我們都已走過，你的所想所需所惑，我們都知道。我們不能給你更多，但可能給你帶來一些人生的轉(zhuǎn)變，或許是行動(dòng)，或許是思維。

  MBA管理學(xué)中的經(jīng)典定律，你掌握了嗎?

不值得定律

不值得定律直觀的表述是：不值得做的的事情，就不值得做好。這個(gè)定律再簡(jiǎn)單不過了，重要性卻時(shí)時(shí)被人們忽視遺忘。

不值得定律反映人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度，不僅成功率低，而且即使成功，也不覺得有多大的成就感。

因此，對(duì)個(gè)人來說，應(yīng)在多種可供選擇的奮斗目標(biāo)及價(jià)值觀中挑選一種，然后為之奮斗。選擇你所愛的，愛你所選擇的，才可能激發(fā)我們的斗志，也可以心安理得。

而對(duì)一個(gè)企業(yè)或組織來說，則要很好地分析員工的性格特性，合理分配工作，如讓成就欲較強(qiáng)的職工單獨(dú)或牽頭完成具有一定風(fēng)險(xiǎn)和難度的工作，并在其完成時(shí)，給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)；讓依附欲較強(qiáng)的職工，更多地參加到某個(gè)團(tuán)體工作；讓欲較強(qiáng)的職工，擔(dān)任一個(gè)與之能力相適應(yīng)的主管。同時(shí)要加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同感，讓員工感覺到自己所做的工作是值得的，這樣才能激發(fā)職工的熱情。

身體健康，符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。

此外，各校還可能在門規(guī)定的MBA報(bào)考條件基礎(chǔ)上制定本校的報(bào)考條件。比如清華大學(xué)，對(duì)大專畢業(yè)生考生，要求有突出的工作業(yè)績(jī)（相關(guān)證明、業(yè)績(jī)報(bào)告），或者有達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的，與工商管理專業(yè)相關(guān)的（1萬字以上）；須通過國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)CET。所以，在報(bào)考某個(gè)學(xué)校以前要弄清楚它的附加條件.

涵蓋了現(xiàn)代管理的所有主要職能方面，如會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷與銷售、運(yùn)籌（生產(chǎn)作業(yè)）管理、信息系統(tǒng)管理、法律、人力資源管理等等。它也提供基本的經(jīng)濟(jì)與數(shù)量分析，課程是高度綜合性的，并且包括工商政策與策略。除此之外，課程還要求學(xué)生獲得理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)和技巧，如決策能力、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、企業(yè)家潛力、談判技巧、溝通與報(bào)告技術(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員應(yīng)有選修偏好，并選擇一個(gè)主修方向。

MBA能帶來什么

含金量高的學(xué)校

像哈佛大學(xué)商學(xué)院和斯坦福商學(xué)研究生院這類學(xué)院的含金量并不是來自于學(xué)院本身，而是來自于其嚴(yán)苛的招生過程。由于學(xué)生必須通過考試才能獲得入學(xué)資格，老板們通常認(rèn)為于此類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生自身素質(zhì)和能力本來就很強(qiáng)。

這一嚴(yán)苛篩選所帶來的另一個(gè)影響是，在一個(gè)排名靠前的學(xué)校里，一個(gè)MBA課程的學(xué)生都是些智商高和人脈廣的人?，F(xiàn)在的同學(xué)也許就是未來的創(chuàng)始人、工作伙伴、投資者和合伙人。

這些學(xué)院所設(shè)課程的質(zhì)量其實(shí)與那些沒什么含金量的學(xué)院的課程質(zhì)量大致相似。事實(shí)上，許多商學(xué)院更希望把時(shí)間花在研究上，而不是花在授課和更新課程上。為了應(yīng)對(duì)來自學(xué)生們的投訴，許多學(xué)校配備了相關(guān)教學(xué)人員與經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)從業(yè)者接觸。這些教學(xué)人員能夠非常地如管理與策略等技能，但是卻不能提供有關(guān)硬技能類的相關(guān)幫助，因?yàn)樗麄冊(cè)缫崖湮榱恕?/span>

一般來說，商學(xué)院非常適合如管理這類的軟技能，因?yàn)檫@些技能迭代速度極慢，而且需要通過人與人彼此的交往掌握。而對(duì)于那些不斷變化的技能，比如設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷，MBA課程則不太能滿足這種需求。