發(fā)音不清即是我們常說(shuō)的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說(shuō)的“大舌頭”，又稱(chēng)吐字不清、咬字不準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓(xùn)練。

發(fā)音啟動(dòng)：呼氣時(shí)嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復(fù)練習(xí)后可發(fā)不同長(zhǎng)短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習(xí)相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當(dāng)喉緊張出現(xiàn)嘶啞時(shí)，可做局部和放松動(dòng)作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時(shí)發(fā)聲，因?yàn)榇蚬窌r(shí)可以完全打開(kāi)聲門(mén)而停止聲帶的內(nèi)收過(guò)緊。另外可以訓(xùn)練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí),你會(huì)很容易感受到這些情緒

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí)，你會(huì)很容易感受到這些情緒。在這些時(shí)刻，你需要控制好自己的狀態(tài)，避免反擊、退縮或者獨(dú)斷的反應(yīng)，要繼續(xù)保持支持的態(tài)度。要識(shí)別你的某些細(xì)微感受有時(shí)確實(shí)不容易。例如，他可能在體驗(yàn)一些與性相關(guān)的感受，或者在玩以攻擊為主題的游戲，這會(huì)讓你不舒服，但不是受傷或者憤怒的感覺(jué)。這種情況下，你可能會(huì)有更加微妙的反應(yīng)，想要終止游戲、更換主題或者引導(dǎo)孩子去做別的事情。

孩子沒(méi)有反應(yīng)怎么辦?

如果你的孩子對(duì)其他孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，那就讓這個(gè)孩子重復(fù)自己的問(wèn)題或意見(jiàn)。如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，問(wèn)問(wèn)他是否聽(tīng)到別的孩子在說(shuō)什么。如果他還是不做回答，你可以幫他回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)另外那個(gè)孩子留下來(lái)。這或許是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法快速加工接收到的信息，所以反應(yīng)比較遲緩，不過(guò)若給他足夠的時(shí)間，他就會(huì)作出反應(yīng)。不要把他的反應(yīng)(或沒(méi)反應(yīng))視作拒絕，而且不要把他的當(dāng)成孩子想要停下來(lái)的標(biāo)志；重要的是，不要讓他在沒(méi)有回答之前就走開(kāi)，哪怕他說(shuō)的是“不，我不愿意！”堅(jiān)持讓孩子用語(yǔ)言或者動(dòng)作做出回應(yīng)。

女兒的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的,我們都是次為人父母

女兒的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，我們都是次為人父母，不知道應(yīng)該怎樣去教育孩子，更不知道怎樣去引導(dǎo)，都是在摸索中找經(jīng)驗(yàn)。女兒從小就性格內(nèi)向，見(jiàn)人不愿意打招呼，不喜歡瘋鬧，總是文文靜靜的，這樣也招來(lái)很多人的夸獎(jiǎng)。我這個(gè)當(dāng)媽媽的也美上心頭。在女兒上幼兒園時(shí)有些現(xiàn)象就體現(xiàn)出來(lái)了，女兒在和小朋友玩游戲的時(shí)候，孩子不敢面對(duì)游戲規(guī)則，害怕失敗，索性就不玩了，那時(shí)我也發(fā)現(xiàn)這是個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有放在心上，覺(jué)得孩子還小，等長(zhǎng)大了就好了。