大部分孩子天生比較好奇,特殊需要的孩子也是如此

大部分孩子天生比較好奇，特殊需要的孩子也是如此。隨著孩子越來越熟悉外部的世界，你會發(fā)現(xiàn)他的游戲中包括尋找東西、搜尋寶藏或者探索新太空的內容。他在利用自己的想象力創(chuàng)造游戲，表現(xiàn)自己對那些無法觸摸和看到的事情或地方的興趣。所有的孩子都對這個世界感覺無力，特殊需要孩子的感覺更加強烈，因為他們覺得自己做不了的事情太多了。為了打敗這種無力感，并地展現(xiàn)他們對擁有真正力量的感受，特殊需要孩子隨著時間的推移以及他人的幫助，也能學會在游戲中表現(xiàn)力量和自我肯定的主題。

和她互動,與她對話,一定不能放棄使用語言!

如果孩子的行為和語言一樣雜亂無章，那就要引導她掌握基本的“給和拿”這樣的互動，讓她開始和完成肢體動作的溝通。在與孩子的互動中使用語言，不要簡化語言，而是試著教她一些名詞，給東西起名字或者讓孩子重復這些語句。和她互動，與她對話，一定不能放棄使用語言！你仍然可以教孩子那些與她的行為相關的東西的名稱，但不要期望孩子在掌握有目的的肢體語言之前，能夠有目的地說話。

八個月孩子可以吃一些丁狀的食物_育兒頻道

還有一個原因是家長比較容易被忽視的，就是孩子構音、協(xié)調運動以及靈活的能力，這個跟孩子平時的咀嚼習慣有很大的關系，所以不要給孩子吃一過于精細的食物，比如流食。正常六個月的時候，我們就可以給孩子添加輔食了，八個月孩子可以吃一些丁狀的食物，10個月時，孩子就可以吃一些長條狀的食物，等到一歲以后，我們就可以給孩子吃一些塊狀的食物，或者可以撕咬的食物。

孩子可能會因為動作計劃的問題很難主動產生有目的行為

如果他在房間里毫無目的地轉來轉去，你就變成他的影子，他走到哪兒你就跟到哪兒，緊緊地靠近他。跑向他正要去的地方，搶先到那兒，然后等他到時伸開雙手去接他。把他的所有行為都變成有目的、有想法的活動。你的舉動可能會讓他驚訝，但是也會加強他關于自我的認識。

孩子可能會因為動作計劃的問題很難主動產生有目的的行為；或者她會重復自己能輕易實現(xiàn)的一些動作，或者干脆自己一個人玩來避免和你互動。所有情況下，孩子的這種逃避其實都是她的一種回應。