書法教育系統(tǒng)和方法具有以下優(yōu)點(diǎn)

該系統(tǒng)還包括連接教師和每個(gè)學(xué)生的音頻通信設(shè)備，由此教師和學(xué)生可以遠(yuǎn)程地相互通信。顯示屏是用于收集寫入過(guò)程的信息的觸摸屏。顯示屏設(shè)有玻璃板，玻璃板和顯示屏之間有間隙。在間隙的邊緣處設(shè)置有導(dǎo)軌，該導(dǎo)軌與導(dǎo)軌重合。豐富的題詞，教學(xué)視頻和課堂知識(shí)使學(xué)生可以輕松提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一種移動(dòng)的掃描儀，可以從背面掃描書寫到玻璃上或?qū)懺诓Ａ系牟Ａ?。您可以直接在玻璃上練?xí)寫作。從玻璃板底部掃描的圖像更清晰，更清晰地反映手寫細(xì)節(jié)。存儲(chǔ)掃描圖像以與下一次寫入進(jìn)行比較，從而可以更清楚地看到每次寫入的變化。跟蹤您的寫作進(jìn)度。 與現(xiàn)有技術(shù)相比，書法教育系統(tǒng)和方法具有以下優(yōu)點(diǎn)。 1、本發(fā)明能夠避免傳統(tǒng)“臨”、“摹”存在的缺點(diǎn)，方便“臨”、“摹”的轉(zhuǎn)換練習(xí)，方便書法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 2、本發(fā)明突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)書法教學(xué)方法，方便教師演示講解、學(xué)生練習(xí)、教師檢查和糾正等。使得教師能及時(shí)的照顧到每一位學(xué)員，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的書寫問(wèn)題，綜合匯總共性的問(wèn)題提高教學(xué)效率

造型能力不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品

造型能力 　　不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是書法的基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。智慧書法教室結(jié)合了軟件和硬件，對(duì)書法教育進(jìn)行了規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化，簡(jiǎn)化，數(shù)字化和簡(jiǎn)化。 觀察力 　　臨摹鍛煉的的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng)，不管臨摹哪種書體，孩子們都會(huì)盡努力去觀察和臨摹，使之求像求似，在臨摹的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的書寫過(guò)程中去。學(xué)書法的人和不學(xué)書法的人看待世界的角度不太一樣。學(xué)書法的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。 忍耐力 　　學(xué)書法可以說(shuō)是可以使人沉靜的一種興趣愛好。當(dāng)選擇學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，就決定了選擇自己的忍耐力，所謂“冬練三九，夏練三伏”即是如此！

書法教學(xué)軟件的教學(xué)方法是這樣的：將臨摹紙放在顯示屏上，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制顯示屏顯示出字體模板，字體模板包括書寫界格及字體，學(xué)生透過(guò)臨摹紙摹寫該模板上的字體，然后在無(wú)字體的書寫界格內(nèi)臨寫剛才摹寫過(guò)的字體，臨寫完后在該界格內(nèi)顯示出該字體，通過(guò)該字體與學(xué)生書寫的字跡重合對(duì)比，可以明顯的發(fā)現(xiàn)書寫差別之處。通過(guò)工作，評(píng)論和其他功能，您可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決傳統(tǒng)書法教育中的一些問(wèn)題。

作為優(yōu)選，在上述的書法教學(xué)系統(tǒng)及方法中，對(duì)應(yīng)臨摹紙?jiān)O(shè)置的拍攝裝置，用于拍攝學(xué)生的臨摹字跡或臨摹過(guò)程；設(shè)置在教師端的圖像接收顯示裝置，用于接收及顯示拍攝裝置拍攝的圖像。書法教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法如下：將復(fù)印紙放在顯示屏上，并通過(guò)計(jì)算機(jī)控制顯示屏顯示字體模板。教師通過(guò)圖像接收顯示裝置可方便的遠(yuǎn)程檢查學(xué)生的書寫情況，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。